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伯尔

1《不同国家的语言和文化研究》是谁的著作（）
2慕尼黑当代史研究院是谁创立的（）
3促使独立的科学史学科形成的是（）。
4常见的创新思维的方法，不包括（）
5瑞士发明家迈斯德欧通过观察牛蒡种子，发明了维可牢，这一做法属于（）
6爱迪生发明电灯泡材的过程，主要是使用（）
7奥苏伯尔认为学生在课堂里的学习主要是（）
8海因里希?伯尔是（）著名小说家。
9伯尔的中篇小说（）是西德战后废墟文学兴起的标志。
10伯尔在《莱尼与他们》中是以全知全能的叙述者姿态讲述故事的。（）
11拜伯尔斯是马穆鲁克王朝（）苏丹。
12布鲁纳提倡发现学习,而奥苏伯尔提倡探究式学习。
13世界遗产名录中有数百座城市，其中历史最短的一座是（）。
14认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）。
15奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）
16认知同化论的代表人物是（）。
17有意义学习的概念是谁提出的？（）。
18提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。
19认为概念同化是学生获得概念的主要方式的心理学家是（）。
20概念形成的假设考验说的提出者是（）。
21提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（）。
22形式训练说的代表人物是（）。
23奥苏伯尔认为，影响学习迁移的重要因素是（）。
24根据学生获得知识的方式，奥苏伯尔将学习分为发现学习和接受学习。（）
25阿默伯尔认为，创造力是由（）以及与创造有关的技能构成的综合体。
26阿梅伯尔认为，创造力的产生须有三种成分（），鉴于这三种成分的交互作用影响个人创造力的高低，三者的交集越大，代表个体的创造力越高。
27血栓闭塞性脉管炎病人的护理措施是（）
28血栓闭塞性脉管炎病人的护理措施是（）（）
29奥苏伯尔强调（）。
30提出信息加工理论的著名学者是（）？
31奥苏伯尔提出知识学习的同化理论。所谓同化是指学习者头脑中某种（），吸收新的信息；而新的观念被吸收后，使原有的观念发生变化。
32奥苏伯尔认为课堂学习的最佳方式是（）。
33成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（）的理论。
34掌握学习的提出者是（）。
35先行组织者的提出者是（）
36奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）
37信息加工理论是心理学家（）提出来的。
38小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。
39以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。
40先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。
41奥苏伯尔将符号学习、概念学习、命题学习统称为（）
42奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）
43奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）
44教师根据对某一学生的了解而形成一定的期望，就会使学生的学习成绩和行为发生符合这一期望的变化。美国心理学家罗森塔尔将这一现象称为（）
45学习的联结理论的主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫和（）
46慕尼黑当代史研究院是谁创立的？（）
47《不同国家的语言和文化研究》是谁的著作？（）
48下列不是促使独立的科学史学科形成的是（）。
49奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有（）。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性③原有认知结构的稳定性④原有认知结构的可利用性
50认为学习新知识时，学习者原有的认知结构中是否具有用来同化新知识的适当观念，即是否具有可以利用的起固定作用的观念会影响学习迁移的心理学家是（）。
51认为学习新知识时，学习者能否清晰分辨新旧知识间的异同，即是否能分辨新的学习内容与同化它的原有观念会影响学习迁移的心理学家是（）。
52索伯尔算子可以实现：
53有可能把城市道路提取出来的方法是：
54学习的实质是学生通过主动感知、领会和推理，促进类目及其编码系统形成的过程，学习是掌握知识结构，也就是学习事物之间是怎样相互关联的，这属于（）学习理论。
55自我效能感这一概念的最早提出者是（）
56根据奥苏伯尔的意义学习理论，下列选项中属于先行组织者的是（）
57根据知识本身的复杂程度，奥苏伯尔将知识理解分为（）
58当我们在进行采访对象的选择时，可以考虑采用（）
59进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）
60对黑猩猩做顿悟实验的是心理学家（）。
61奥苏伯尔认知同化理论的主要观点是（）。
62奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。
63把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。
64（）认为，自我实现是一种重要的学习动机，人们进行学习的最终目的是为了自我实现。
65教师应帮助学生发现学习活动的意义和价值，这种意义或价值就能促使学生坚持学习，这是（）的学习动机理论。
66以下哪些是行为主义学习理论的代表人物：（）
67奥苏伯尔提倡在教学中采用先行组织者这一技术，其实质是（）
68迁移的概括原理认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）
69下面课堂教学活动符合奥苏伯尔提出的先行组织者的是（）
70根据新知识与原有知识结构的关系，奥苏伯尔将知识理解分为（）
71以下心理学家及其理论匹配正确的一项是（）。
72先行组织者教学策略是（）提出来的。
73下列人物都属于认知学派的是（）。
74下列人物都属于认知学派的是（）。A奥苏伯尔巴甫洛夫桑代克加涅；B
75外号是冰上教授的是哪位俯式冰橇选手?
76胡伯尔是德国哪个项目的运动员？
77奥苏伯尔认为原有观念-般通过三种方式对新观念加以同化，即类属学习总括学习和
78奥苏伯尔认为，儿童获得概念有两种形式，即概念的（）和概念的同化。
79美国教育家（）认为，问题解决包括准备生成和判断三个阶段。
80德国心理学家（）根据黑猩猩摘取香蕉的实验，提出了顿悟说。
81（）在《教育过程》-书中首次提出了内在动机的概念，并提出发现学习有助于使外来动机向内在动机转化。
82根据美国心理学家（）提出的成就动机理论。
83奥苏伯尔从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和
84认知结构迁移说的代表人物是布鲁纳(Bruner)和（）。
85人本主义心理学家（）认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要，把需要区分为-些基本的层次，对这些需要层次进行研究。
86（）解决问题的五步模式是：第一步，困惑；第二步，诊断；第三步，假设；第四步，推断；第五步，验证。
87以下哪些人物是认知主义学习理论的代表人物？
88奥苏伯尔有意义接受学习理论，使得教学过程有以下哪些步骤。（）
89奥苏伯尔所说的三类知识的学习（即符号表征学习、概念学习、命题学习）与加涅的三类学习（即符号学习、事实学习与有组织的知识学习）存在一一对应的关系。（）
90主张知识是个人的建构，不存在共同的知识属于（）。
91在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（）。
92奥苏伯尔根据学习的内容把学习分为（）和（）；根据学习方式把学习分为（）和（）。
93简述奥苏伯尔有意义学习的基本观点。
94下列哪一项不属于奥苏伯尔的陈述性知识的分类？
95提倡发现学习的心理学家是（）
96在克鲁姆伯尔茨提出的影响职业决策因素中，不包括（）。
97（）认为，青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱
98简述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。
99婆幼儿在与成人的交往中，学会区分你、我、他，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）。
100奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）
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