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伯尔

101操作性条件作用理论的提出者是（）
102奥苏伯尔提出的教学策略是（）
103根据奥苏伯尔对学习方式的分类，学生独立地通过自己的探索寻找，从而获得问题的答案，这种学习方式是（）。
104奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：（），（），（）。
105先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）
106下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）
107成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（）的理论
108需要层次理论是（）提出的
109奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：（），自我提高的内驱力和附属的内驱力
110奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：（），自我提高的内驱力和附属的内驱力
111奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：（），自我提高的内驱力和附属的内驱力
112奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：（）、（）、（）。
113妙应寺白塔始建由当时哪国的工艺家阿尼哥奉敕主持修建？
114尼伯尔居民多数信仰：
115门角里，生根藤，藤上挂了一银盆，盆里开花白如银。（打一物）
116百度一下你就会（德国小说家）
117（）提出的什么知识最有价值的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题
118先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。
119指出教学要充分考虑学生的心理发展水平，提出了最近发展区理论的是教育心理学家（）
120发生认识论的提出者是（）。
121下列属于认知学习理论的是
122美国心理学家奥苏伯尔认为学习是一种（）。
123奥苏伯尔倡导
124提倡发现学习的教育学家是
125教学应从儿童潜在的发展水平开始，不断创造新的最近发展区，最近发展区的理论是由心理学家谁提出的？
126分别在1956年、1964年和1972年先后公布认知领域、情感领域和动作领域的教育目标分类，这个学习分类尽管是对教育目标的分类，但是比较著名，该学习分类的代表人物是
127进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）。
128建构主义理论的代表人物是（）
129认知领域、情感领域和动作领域的教育目标分类分别在1956年、1964年和1972年先后公布，这个学习分类尽管是对教育目标的分类，但是比较著名。该学习分类的代表人物是（）
130下面内容与奥苏伯尔相关的有（）
131下列概念中是奥苏伯尔提出的。
132下列心理学家中不属于认知主义学习理论代表人物的是（）。
133强调发现法的是（）
134美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）
135对血栓闭塞性脉管炎患者最重要的护理措施是（）
136下列人物中，哪个不是认知主义的代表人物？
137国际计算机视觉大会的最佳论文奖又称为奖。
1381900年，提出发展一门连接学习理论和教育实践的桥梁的美国哲学家、教育学家是：（）
139下列心理学家中是人本主义心理学的主要代表人物之一。
140外号是冰上教授的是哪位俯式冰橇选手？
141奥苏伯尔认为，知识理解的主要形式是知识的同化。
142德育认知模式的提出者是（）
143长篇小说《西线无战事》的作者是（）
144以音乐认知为主导结合弹奏技术的钢琴教材，现流行性于中国市面上的有《菲伯尔钢琴基础教程》与《巴蒂斯安钢琴教程》等。
145接受学习理论最大的代表人物是（）
146提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）
147美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为（）
148奥苏伯尔根据学生学习的方式，把学习分为接受学习和的（）
149"有意义学习"概念的提出者是（）
150重视已有知识在学习中的作用，提出先行组织者策略的是（）
151奥苏伯尔的意义学习的心理机制是（）
152认知结构迁移理论的提出者是（）
153奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为（）。
154奥苏伯尔把有意义的言语学习区分为三种类型（）
155伯尔对德国现实主义文学发展作出了重大的贡献，被称为当代德国文学中的歌德。
156奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是（）。
157奥苏伯尔认为影响学习的成就动机中，推动学生学习的最重要、最稳定的动机是（）
158儿童在熟悉萝卜、菠菜、西红柿等概念以后再来掌握蔬菜这一概念，这种学习是奥苏伯尔所提出的
159儿童在熟悉鸡鸭鹅等概念后，再来掌握家禽这一概念时，是奥苏伯尔所认为的
160在几种重要的学习理论中，认知一结构论的提出者是（）
161认知接受说的提出者是（）
162奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）
163发现学习理论的提出者是（）
164几乎终身从事学习分类的研究工作，并于1965年出版了《学习的条件》一书的心理学家是（）
165主要是研究学校学生的学习，在其学习分类中，首先，根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习；其次，根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为机械学习和有意义学习。这个心理学家是（）
166提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）
167奥苏伯尔强调的是（），并认为这是学生学习的主要形式
168婴幼儿在与成人的交往中，学会区分你、我、他，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）
169小学生在英语课上学习书的英语单词book。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）
170主张知识是个人的建构，不存在共同的知识属于（）
171主张发现是教育儿童的重要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法的心理学家是（）
172社会建构主义学习理论是以（）的理论为基础的建构主义
173提出先行组织策略的教育心理学家是（）
174奥苏伯尔认为，学生原有的（）是实现学习迁移的最关键的因素
175奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为（）
176从奥苏伯尔提出的理论来看，下面不属于有意义学习的是（）
177奥苏伯尔将先行组织者作为一种教学策略，它是指（）
178奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从三个方面的内驱力进行解释，下面不能由奥苏伯尔提出的内驱力进行解释的学习情形是（）
179强调在学校教育中应根据学生的年龄、性别、种族等特点使用不同学习动机类型激发学生学习的心理学家是（）
180提出动机的自我效能感理论的心理学家是（）
181强调原有的认知结构在学习迁移的过程中起关键作用的心理学家是（）
182奥苏伯尔认为，在有意义学习过程中，有哪个重要的认知结构变量（）
183奥苏伯尔认为有意义学习的类型有（）
184奥苏伯尔提出了认知结构有些变量会影响新的学习，它们是（）
185奥苏伯尔根据学习的性质将学习划分为（）
186在奥苏伯尔看来，有意义学习的前提包括（）
187奥苏伯尔提出学习动机包括（）
188什么是先行组织策略
189试述奥苏伯尔和罗杰斯关于学习与教学的观点，并比较其不同之处。
190健美操国际起源于年，最早出现在美国太空总署，是医学博士库伯尔（Ｃｏｏｐｅｒ）为太空人所设计的体能训练内容。（）。
191奥苏伯尔的认知同化理论认为有意义学习一定是研究性学习。（）
192在课程研究史上，是（）开课程研究重视教师主体性的风气之先河。
193奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。
194学习层级理论的提出者是（）
195奥苏伯尔把学习分为（）和机械学习，接受学习和发现学习。
196奥苏伯尔认为，学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机是（）
197下列选项中属于奥苏伯尔三类意义学习的是（）。
198《我看到云雀高飞》
199（）认为，青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。
200法国伯尔纳用化学方法研究机体代谢，代表著《实验医学研究导论》
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