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教师职业技能训练

1教育部《中小学教师资格考试暂行办法》规定，教师资格考试分（）和（）。
2本门课程在学习理论的基础上，更要重视实践训练。在训练过程中，要重视知与行的联系，处理好学与练的关系。
3学校教学系统中最基本的构成要素包括(?)等四个方面。
4教学目标的主要来源有
5下面不属于知道学习目标层次可选用的动词是
6用Word制作一份送给妈妈的生日贺卡并邮发，属于哪类学习？
7根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（）
8教案的最重要的部分是
9根据备课把握的内容，可以把备课分为
10备课的内容有
11一份合乎规范的教案，其构成要素不包括（）。
12下列不属于教案的基本形式的是（）。
13整个教学技能的核心是
14利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是
15教学技能是教师在已有经验基础上，通过实践练习和反思体悟形成的一系列
16教学技能发展的最高形态是
17教学技能训练的方法有
18以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是（）
19课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。这反映了课堂导入的
20关于课堂导入，下列说法错误的是
21学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配。这要求课堂导入需发挥（）的功能。
22教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣。这种导入误区属于（）
23可以使教学达到课未始，兴已浓的状态的是（）
24现代教学中，坚持启发式教学，反对注入式教学，因此，导入也要具有（）。
25能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新知识的导入方法是（）。
26下列导入方法中，不能预先进行设计的是
27下列表述中，不属于导入的功能的是
28不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的（）
29可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来，形成一种新的关系的提问类型是（）
30教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）
31特级教师钱梦龙讲《左忠毅公逸事》，问：文章一开头先交代‘风雪严寒’的天气有什么必要？这四个字去掉好不好？这种提问属于（）
32下列发问行为，恰当的做法是（）
33最简单的的提问是（）。
34检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（）。
35最高水平的提问是（）。
36提问过程就是教师教的过程。
37课堂提问随着学生回答问题的结束而结束。
38在讲授中，教师不要讲得一览无余，要给学生的思维留下空间。这反映的是讲授基本要求中的（）
39有位历史教师讲鸦片战争，分析鸦片输入对我国的危害时，将其概括为鸦片输入，使我国国贫、民穷、兵弱。这体现了讲授语言的（）
40下列内容，不属于讲授的特点的是（）
41讲授的局限有（）。
42教师运用生动形象的语言，叙述、描绘所要讲的知识内容。这是讲授方式中的（）。
43下列哪一项不属于讲授的基本形式（）。
44讲授法是最古老的教学方法。
45讲授能够很好地照顾学生的个别差异，有利于学生的个性发展。
46讲述不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。
47教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。
48根据教材特点和学生实际，把板书有机地、和谐地融入教学过程，与其他教学手段构成一个协调的系统。这体现的是板书的（）
49如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取（）。
50（）是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式。
51媒体演示的重点是（）。
52紧扣课文、突出教学的重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型是（）。
53层次分明、内容系统，便于学生提纲挈领地掌握知识的板书类型是（）。
54板书的内容越多越好。
55在课堂教学中，可以先写（板书）后讲（口头语言）。
56（）构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。
57教师通过课件展示一个圆，然后教师：同学们，我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆，说说你们已经知道了哪些关于圆的知识？学生：知道圆的特征，圆的各部分名称……。这种方法是（）。
58使用体势语强化的正确做法有（）。
59对在教学活动中有良好表现的学生，允许他们听他们喜欢的音乐。这样的强化是（）。
60单元教学后的巩固通常通过（）进行。
61下列行为中属于积极强化的有（）。
62教师表扬一位同学回答得很好，希望大家能像他一样勤于思考这样发挥了强化的（）功能。
63巩固技能的主要手段是（）。
64强化技能涉及的教师引导行为一般发生在（）。
65教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）。
66有些教学内容之间存在着相近的关系，学生容易产生混淆，对此教师应该选用的巩固方法是（）。
67教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是（）。
68不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计，自然而然，一气呵成。以上描述的结课方法是（）。
69一个好的结课有助于（）。
70下列哪一项不属于结课的方法？（）
71结课中使用最为普遍的环节是（）。
72教师的体态语言包括（）。
73教师教学中最基本最广泛的表达工具是（）。
74某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起他的注意，促使其重新专心听讲，这个教师运用的是（）。
75教学口语的基本特征有（）。
76课堂教学中教师的身姿变化主要包括（）。
77你的解法很具有创造性，说明你具有创造潜力这样的评语属于（）。
78你将某某部分的知识重新梳理一下，你会发现其中的……这样的评语属于（）。
79教师在表扬学生时适宜使用热情洋溢的解释。
80研究表明：当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时，学生倾向于接受口头语言传递的信息。
81在教学过程中，应尽量多的使用提问语，以达到使学生集中注意力且加深记忆的作用。
82制定课堂常规的主要目的有（）。
83下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者（）。
84教师组织教学的过程就是对课堂中的（）进行有机协调。
85(）是指教师对学生进行组织、领导、监督和协调的能力。
86课堂发生突发事件时，教师要严厉批评斥责学生，树立自己的威信。
87在组织教学时，教师为达到有效表扬，应尽量增加表扬的频率。
88一项好的课堂规则所拟定的内容和表达方式必须符合学生的年龄和行为能力，而且要能被学生所理解。这反映了课堂规则的（）。
89不到万不得已，不把学生赶出教室。这体现了一种什么课程管理理念？
90以下关于课堂管理的内涵的描述，不正确的一项是：（）
91课堂管理中的决策者应该是教师。
92说课的时间通常安排一节课的（）时间。
93说课的重点部分是:（）
94西方的一些研究表明，在上课过程中，听课者主要关注的有（）。
95听课者在上课前观察的重点应该是（）。
96教师在长期教学工作中逐渐形成的一种稳定的、个性化的教学艺术可以称为（）。
97（）是指在研究大量的文献之后，概括出同类课题若干文章的基本事实、基本观点和方法。
98发现问题、分析问题和解决问题的过程，就是教师开展研究的过程。
99教师实现自我提高和成长的必经途径是（）。
100说学习方法有助于（）。
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