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儿童音乐

1儿童音乐创造体验的阶段为注意——观察——（）——创造
2学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是和以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系。
3学前儿童音乐课程评价的目的是（）。
4学前儿童音乐课程内容选择涉及的二个问题是（）、（）。
5近年来，随着学前儿童音乐教育科学研究的不断深入，提高音乐教育内容的游戏性，正日益成为学前儿童音乐教育工作者的自觉行动。
6儿童音乐发展的关键期是（）
7什么年龄段是儿童音乐能力形成的学习关键期（）
8特殊儿童音乐治疗的意义有哪些？
9特殊儿童音乐治疗的活动内容有哪些？
10简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。
11简述学前儿童音乐教育目标的制定过程。
12试述学前儿童音乐教育的特点。
13试述学前儿童音乐教育对儿童个体发展的作用。
14学前儿童音乐教育活动的设计原则有哪些？
15学前儿童音乐教育评价的原则有哪些？
16简述儿童音乐的基本特点。
17学前儿童音乐教育评价的作用包括（）、（）、（）。
18简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。
19学前儿童音乐课程评价的主体主要是。
20学前儿童音乐教育的原则有哪些
21学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性标准、（）、综合性标准
22学前儿童音乐课程的内容组织
23学前儿童音乐课程评价的主体是教师与（）
24联大学堂《学前儿童音乐教育（许昌学院）》题库及答案
25如何理解学前儿童音乐教育的价值取向？
26学前儿童音乐经验获得的三个条件：
27学前儿童音乐教育涉及的曲式有（）、（）。
28学前儿童音乐技能类型有（）、（）、（）。
29学前儿童音乐课程评价的主体主要是（）、（）。
30简述学前儿童音乐课程评价的对象。
31简述学前儿童音乐课程内容组织的三种形式。
32学前儿童音乐课程内容组织的标准是（）、（）。
33简述学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三个问题。
34学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是（）、（）。
35与儿童音乐审美特征联系最紧密的音乐形式美主要体现在（）
36制定学前儿童音乐教育活动目标的依据是（）。
37学前儿童音乐教育的任务都有（）
38对于学前儿童音乐教育活动效果，可以从（）等方面进行评价。
39学前儿童音乐教育评价的原则包括（）。
40学前儿童音乐教育的活动过程包括（）。
41学前儿童音乐教育活动的准备包括（）。
42学前儿童音乐教育活动的名称由（）几个部分组成。
43学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么。
44学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么？
45学前儿童音乐课程的内容组织是什么。
46学前儿童音乐课程的内容组织是什么？
47简述早期儿童音乐发展的三阶段。
48简述加登纳儿童音乐发展的三大系统及其相互关系
49学前儿童音乐课程（）的标准是连续性、顺序性与整合性
50论述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。
51学前儿童音乐教育的基本原则有：
52学前儿童音乐教育有利于开发儿童的（），增进全脑发育。
53对于学前儿童音乐能力的发展起直接作用的是教育，即学前儿童音乐教育。（）
54奥尔夫儿童音乐教育体系包含哪些主要内容？
55儿童音乐教育的有关理论和实践，包括（）
56音乐（）是20世纪儿童音乐教育发展最快的教学领域。
57学前儿童音乐技能类型
58学前儿童音乐课程内容组织的标准是：
59学前儿童音乐课程目标的是：
60学前儿童音乐教育的媒介是音乐作品。
61电大《学前儿童音乐教育活动指导》形考题库
62舒特-戴森0-17岁儿童音乐能力发展的一般特点中以下描述错误的是（）。
63舒特戴森归纳的0——17岁儿童音乐能力发展的一般特点中，以下描述错误的是（）
64我国在儿童音乐教育上已取得很大进展，在未来将结合最新科技做出进一步发展。
65奥尔夫是德国当代著名的作曲家、音乐戏剧家和儿童音乐教育家。
66学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得全面的发展。
67学前儿童音乐教育的根本目的是把儿童培养成小歌星。（）
68学前儿童音乐教育活动评价原则有：诊断性原则、针对性原则、全面性原则和（）。
69学前儿童音乐教育活动设计的原则有：发展性原则、互动性原则、（）和差异性原则。
70从英国心理学家舒特·戴森归纳的儿童音乐能力发展的一般年龄特征来看，（）的儿童能把听到的歌曲片段模仿地唱出。
71发展心理学研究表明，儿童掌握数概念的关键期是（）岁，儿童音乐学习的关键期是（）岁前。
72学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、（）、具体活动目标。
73学前儿童音乐技能类型有身体动作（）、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能
74学前儿童音乐教育活动中借助于教师的演唱、演奏、动作表演或一定的图片、实物以及幻灯、投影、录像等直观性手段教学的方法是（）。
75学前儿童音乐欣赏活动是幼儿在倾听音乐中对音乐作品进行（）的一种听觉艺术审美活动。
76简述以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系中组成体系的二类音乐经验。
77在早期儿童音乐发展的三阶段中，2（）7岁儿童处在符号运用阶段，审美形式感逐渐形成。
78儿童音乐发展的三个阶段分别是前符号阶段、（）、继续进步与可能退步阶段。
79在早期儿童音乐发展的三阶段中，2-7岁儿童处在符号运用阶段，审美形式感逐渐形成。
80学前儿童音乐技能类型有（）、身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能。
81音乐教育与学前儿童音乐能力发展的关系具体可从哪几个方面表现出来？
82（）教育观提倡教师与儿童之间真正意义上的人与人之间的双主体互动关系，认为学前儿童音乐教育的过程就是教师与儿童相互尊重、平等交往、积极互动、共同发展的过程。
83（）视野下的学前儿童音乐教育强调音乐教育的学科性价值，认为音乐教育就是要让学前儿童学习各种音乐知识技能，传承音乐文化，培养未来的音乐人才。
84根据英国音乐心理学家舒特·戴森归纳的早期儿童音乐能力发展的一般年龄特征，（）儿童在歌唱的音高方面已较为准确，明白有调性的音乐比不成调的音的堆砌好听。
85在儿童音乐能力发展的（）阶段，儿童能学习基本的节奏技能，能灵活地歌唱，进行演奏的实验，能掌握音乐主题，能掌握音乐形式元素的一些特质。