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知识竞赛未分类

322101规则游戏包括体育游戏、（）和音乐游戏三种。

322102规则游戏包括（）、智力游戏和音乐游戏三种。

322103创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和（）三种。

322104创造性游戏包括角色游戏、（）和表演游戏三种。

322105创造性游戏包括（）、结构游戏和表演游戏三种。

322106通过师幼之间或幼儿之间的相互问答活动熟练对话。问答从教师先问，幼儿回答，逐渐过渡到幼儿互相问答，在问答中允许幼儿先回答简单的词然后用（）回答。

322107对话学习的最终目的是学会在一定的情境中应用，对话应用就是幼儿进一步理解所学对话交际功能的过程，通过在模拟情景和（）中的交流，初步达到熟练应用的目的。

322108对话学习的最终目的是学会在一定的情境中应用，对话应用就是幼儿进一步理解所学对话交际功能的过程，通过在（）和日常生活中的交流，初步达到熟练应用的目的。

322109坚持听说结合、学用结合、（），让幼儿养成开口的习惯。

322110在对话教学中，教师不要割裂幼儿对对话的整体感知，要完整呈现对话,教学中以操练和扮演等游戏活动为主，并训练幼儿的（）。

322111幼儿英语教师要耐心、细心、有恒心，理性对待幼儿对话中的错误，以鼓励和（）为主。

322112幼儿口语的培养是一个从语音不准确到准确，从内容出错到少错再到不错，从不熟练到较熟练，以至于形成（）的过程。

322113幼儿在园的生活活动包括幼儿入园、餐点、如厕、游戏、午餐、（）和离园等，教师可以充分利用这些环节，引导幼儿把课堂上所学的对话灵活运用到日常生活中。

322114幼儿在园的生活活动包括幼儿入园、餐点、如厕、游戏、（）、午睡和离园等，教师可以充分利用这些环节，引导幼儿把课堂上所学的对话灵活运用到日常生活中。

322115幼儿在园的生活活动包括幼儿入园、餐点、（）、游戏、午餐、午睡和离园等，教师可以充分利用这些环节，引导幼儿把课堂上所学的对话灵活运用到日常生活中。

322116幼儿在园的生活活动包括幼儿入园、（）、如厕、游戏、午餐、午睡和离园等，教师可以充分利用这些环节，引导幼儿把课堂上所学的对话灵活运用到日常生活中。

322117故事延伸是（），让幼儿通过各种途径表述故事的阶段，同时包括了让幼儿回家后和家长一起讲故事的延伸环节。

322118教师需要将幼儿的故事表演录制下来，这样更能增加幼儿表演的（），同时也可以展示给家长。

322119幼儿对（）有一定的畏难情绪，教师需要采用一些技巧鼓励幼儿。

322120（）是检查幼儿是否理解故事的常用手段，可以增强幼儿的记忆力，提高其口语表达能力。

322121教师通过多种幼儿的（）来获知幼儿是否听懂了自己讲的故事。

322122教师应该明白，幼儿能（）有时就是最好的活动，因此让幼儿听得高兴比什么都重要。

322123在儿歌LondonBridgeisFallingDown的伴唱下开展过拱门游戏，主要是让幼儿体验英语歌曲的节奏美，同时培养幼儿对英语语言的敏感性。表明过拱门游戏是一个（）游戏。

322124（）是以发展基本动作为主要任务的游戏。

322125在角色游戏开展的过程中，教师必须以（）的身份介入指导游戏，在游戏中扮演某个具体的角色，引导师幼和幼幼之间用英语进行互动交流。

322126教师可以结合英语学习活动的主题，有针对性地创设英语角色游戏区，如玩具店、水果店、动物园等，是为了让幼儿能用英语开展（）游戏。

322127用英语组织的游戏活动适合于（），是幼儿园基本英语教育活动。

322134英语开展的游戏类型主要集中于角色游戏、表演游戏、体育游戏、（）和音乐游戏。

322135在故事呈现（），教师需要设计一些问题给幼儿，让幼儿带着问题去听、看、预测故事的发展。

322136在故事呈现之前，教师需要设计一些（）给幼儿，让幼儿带着问题去听、看、预测故事的发展。

322137陈鹤琴先生认为“富于（）是幼稚园故事最特别的一点”。

322138故事Where'sMyDad?中所涉及的人物和场景体现了深厚的（），又不失趣味性。

322139故事Where'sMyDad?里的爸爸最后是在哪里找到的？

322140在学唱儿歌ThisistheWay时，老师和幼儿唱到washourface,combmyhair,brushourteeth…时，一边唱一边做出相应的动作。这属于通过（）反复演练，进一步熟悉歌曲歌谣。

322141在学唱儿歌WhereisThumbkin?时，教师和幼儿玩游戏，当唱到“Runaway”时，教师开始抓幼儿，被抓住的幼儿淘汰出局。这属于通过（）反复演练，进一步熟悉歌曲歌谣。

322142儿歌ThePinocchio适合用于（）。

322143鳄鱼游戏适合用于（）。

322144BINGO游戏适合用于（）。

322145过拱门游戏适合用于（）。

322146儿歌ByeBye,Goodbye适合用于（）。

322147儿歌WalkingWalking,WalkingWalking适合用于（）。

322148儿歌TwoLittleHandsGoClap,Clap,Clap.适合用于课堂（）环节。

322149儿歌Hello,Hello,What'sYourName?中的语言知识属于（）。

322150单词alphabet的意思是（）。

322151儿歌BINGO中的语言知识属于（）。

322152教师通过和幼儿玩BINGO游戏来复习学过的英语词汇“head、shoulders、knees、toes、eyes、nose、mouth、ears”。这是运用了（）。

322153教师将教室布置成模拟水果店的样子，扮演水果店的老板，配班教师假装买水果作示范，引导幼儿说出想要购买的水果的英语词汇。这是运用了（）。

322154在学习词汇“head、shoulders、knees、toes、eyes、nose、mouth、ears”时，教师通过教幼儿学唱儿歌HeadShouldersKneesandToes让幼儿在无意间理解和记忆重复出现的英语词汇。这是运用了（）。

322155在学习词汇“face、eyes、nose、mouth、hair”时，教师通过展示大挂图，指着挂图上一个男孩的脸庞向幼儿一一讲解五官词汇。这是运用了（）。

322156幼儿的生活是教育的基础和资源。幼儿英语教学应充分挖掘（）中的教育资源，选择幼儿熟悉的生活内容进行英语教学。

322157在学习“水果”相关内容时，教师可以带领幼儿去超市或果园，引导幼儿用英语表达“Iwanttheapple.”、“Ilikeorange.”等，在自然中、在（）中直接学习和获得生活经验。

322158在学习“动物”相关内容时，教师可以直接带领幼儿去动物园参观游玩，用英语与幼儿交流，在自然中、在（）中直接学习和获得生活经验。

322159以下教学内容不属于家庭生活范畴的是（）。

322160语言性主要强调的是语言活动应该是语言（）交际活动。

322161活动是幼儿英语教学的一种形式，其真正意义在于它的（）。

322162目标框架要根据课型和（）合理安排发展的不同维度。

322163目标表述要在分析本班（）的基础上，以幼儿为主体，选择恰当的行为动词，具体清晰地表述一节课所要达到的目标。

322164目标表述要在分析本班幼儿学情的基础上，以（）为主体，选择恰当的行为动词，具体清晰地表述一节课所要达到的目标。

322165教师在设计教学活动目标时，一般会从三个维度来表述，其中不包括（）。

322166（）是幼儿英语教学的重要内容之一，单词、句型的学习也是为其打好基础。

322167看图连词LookandMatch是简单的对幼儿是否了解词汇的（）的测试。

322168儿歌HeadShouldersKneesandToes歌词中出现的词汇与（）相关。

322169创设活动一定要依据（）。

322170在实际教学中，（）起着十分重要的作用。

322171过拱门游戏采用的儿歌是：（）。

322172一般情况下，（）教学经验丰富，对教材内容较熟悉，组织各种教学活动和驾驭课堂教学进度的能力比较强，他们的教案可能比较简要。

322173（），是指教师以课时为单位设计的具体教学方案。

322174宏观备课和微观备课之间是方向性与具体性、整体与（）的关系。

322175教学方案即（），教学设计即备课。

322176（）既是幼儿英语学习的重要内容和载体，又是幼儿英语学习的有效手段。

322177根据词汇教学本身所采用的教学模式，可以为用（）和任务型教学模式。

322178目标框架要根据（）和幼儿经验合理安排发展的不同维度。

322179“通过和手偶对话，让幼儿了解问候语Hello的对答”在表述教学目标时的问题出在（）上。

322180“能提高幼儿的口头表达能力”是一个（）的目标表述。

322181“了解问候和介绍他人等交际功能的基本表达方式”是属于（）。

322182情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的（）和国际视野。

322183（）即教师课后的感受和心得，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

322184一份完整的教案的内容不包括（）。

322185结合本地区、本幼儿园和本班级的特点，发挥自己的聪明才智和创造力，设计出能激发本园或本班幼儿英语学习激情的富有特色的教案和计划。这体现了教师设计教案时遵循了（）原则。

322186教案是（）的教学设计，是教师对其的设计，是一种创造性的活动。

322187针对不同年龄的幼儿，可将（）分为小班、中班和大班三个不同层次。

322188以下微观备课的准备错误的是（）：

322189一册书、一个学期或一个月的教学内容设计和准备往往会在实际教学过程中随着（）的变化而进行适度的调整。

322190优秀的教案能给予老师足够的（）。

322191模仿法通常要在（）、教学条件大致相同的情况下才有效。

322192英语教学活动的多样性体现在教学方法、教学手段、组织方式、（）要多样。

322193从交互的时空来看，幼儿英语教学活动的交互还体现在（）活动的相互作用上。

322194在教学活动中，教师的角色有时是“解说员”，有时是“导演”，有时是“鉴赏家”，体现了现代教育所提倡的“学生为主体，教师为（）”的理念。

322195目前，大部分的幼儿园英语教师都没有接受过（）训练，很难根据幼儿的年龄特点和学习规律设计与组织幼儿英语活动。

322196在开展幼儿英语故事教学活动时，幼师可以根据故事内容，（）布置好故事中涉及的人物、角色、场景等的核心词汇和句型，激发幼儿听故事的欲望。

322197模拟生活场景或者故事表演情景，让幼儿从中感知单词的音和义，学会在生活交际中运用单词。这属于幼儿英语单词教学方法中的（）。

322198目标的表述中的行为主体要一致，尽量立足于（）的角度。

322199以下常用动词中表述语言知识目标维度教学活动目标的是（）。

322200乐于参加“LookandMatch”的游戏活动。——这是一个（）维度的教学活动目标。

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