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超星尔雅学习通未分类(490240)

223801当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。
223802专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。
223803先有一个目标，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。
223804把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为（）。
223805问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。
223806问题解决的试误说的奠基人是（）。
223807人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是（）的过程。
223808下面属于“问题解决”的是（）。
223809教科书中的练习题多属于（）的问题。
223810理性-情绪疗法的ABC理论中，C代表（）
223811理性-情绪疗法的ABC理论中，B代表（）
223812理性-情绪疗法的ABC理论中，A代表（）
223813来访者中心疗法是由（）提出的
223814通过改变患者对自己、对别人或对事物的看法或态度来改变并改善其心理呈现的问题，这种方法叫（）
223815对待谈话时眼睛不敢看着对；说话句子短；不敢提出合理要求；不敢拒绝别人的无理要求的学生最好采用（）
223816当某些人对某事物、某环境产生敏感（害怕、焦虑、不安）时，我们可以采用（）
223817一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题时，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式。这是（）
223818学生心理健康的高级目标是（）
223819学生心理健康的一般目标（）
223820教师职业性格中的“促进”主要表现在（）
223821教学效能感分为（）
223822教师角色的形成阶段有（）
223823（）是指教师相信自己能有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。
223824（）是指教师对教与学的关系、教育在学生发展中的作用等问题的一般看法和判断。
223825（）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学过程中将教学活动不断计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。
223826（）是指教师在教学中使用策略的水平，其水平高低主要看他们如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的，它是教师课堂教学能力的集中体现。
223827（）是指教师对所教学科的定理、法则和概念的概括化程度。
223828（）是指由教师的资历、声望、才能和品德等因素决定的，教师个人或群体在学生或社会生活中的影响力。
223829（）是指由教师的社会地位决定的，并为社会所期望的模式。
223830课堂纪律分为（）
223831舒茨提出了人际需要的理论，最基本的人际关系需要有（）
223832我国新课程改革提出的三维课程目标是（）
223833布卢姆把教学目标分为（）
223834（）促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。
223835（）是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态
223836（）是在同伴交往的过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体。
223837（）主要是指当群体一起完成一件工作时，群体的成员没人所付出的努力会比个体在单独的情况下完成任务时偏少的现象。
223838三个和尚没水喝的故事体现的是（）
223839（）是指当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象。
223840影响课堂管理的因素中，（）是因素具有情境性。
223841（）是指个体与别人在一起活动或别人在场时，个体的行为效率提高的现象。
223842（）是整个教学设计中最重要的部分。
223843（）是指教学活动中所期待得到的学生的学习结果。
223844人的态度和行为总是保持一致的。
223845当儿童根据行为的有形后果来判断行为的好坏及严重程度时，说明他处于惩罚和服从取向阶段。
223846在观察学习中，他人的行为表现与行为表现的结果，是影响学习者形成什么样的态度的最重要的因素。
223847学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有着密切关系。
223848皮亚杰认为儿童道德判断的自我中心阶段是自律道德阶段的开始。
223849态度决定个体行为的选择。
223850态度是通过学习而形成的，是可以改变的。
223851“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。
223852认同实质上就是对榜样的模仿。
223853在影响学生品德学习的外部条件中最易受教师操纵的是学校的校风。
223854根据科尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是“好孩子”取向阶段。
223855皮亚杰认为儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。
223856表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。
223857“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。
223858在一个好的集体里，差生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是（）。
223859人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）。
223860下面能反映个人的品德的行为是（）。
223861让寝室里的同学共同讨论制订出寝室守则，这种方法是（）。
223862学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。
223863“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。
223864品德是（）和教育学的研究对象。
223865态度的构成要素中处于核心地位的因素是（）。
223866研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断处于（）。
223867品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。
223868以FAD为辅基的脱氢酶是（）
223869丙酮酸激酶是何途径的关键酶（）
223870下列不是糖异生的原料是（）
223871糖原分解过程中磷酸化酶磷酸解的化学键是（）
223872丙二酸能阻断糖的有氧氧化，是因为它（）
223873三碳糖、六碳糖与五碳糖之间相互转变的糖代谢途径是（）
223874丙酮酸脱氢酶系催化的反应不涉及下述哪种物质？
223875TCA循环中发生底物水平磷酸化的化合物是？
223876三羧酸循环中哪一个化合物前后各放出一个分子CO2（）
223877丙酮酸羧化酶是那一个途径的关键酶（）
223878正常情况下，肝获得能量的主要途径（）
223879下列哪一项是糖代谢各途径的共同中间产物？
223880肌糖原不能直接补充血糖的原因是（）
223881糖原分解中水解α-1，6-糖苷键的酶是（）
223882每摩尔葡萄糖有氧氧化生成30或32摩尔数ATP的关键步聚取决于（）
223883丙酮酸脱氢酶复合体中最终接受底物脱下的2H辅助因子是（）
223884乳酸脱氢酶在骨骼肌中催化的反应主要是生成（）
223885ATP对磷酸果糖激酶的作用（）
223886糖酵解过程中催化一摩尔六碳糖裂解为两摩尔三碳糖的反应的酶是（）
223887由已糖激酶催化反应的逆反应所需的酶是（）
223888蛋白质α-螺旋的特点（）
223889α-螺旋-β-转角-α-螺旋属于的蛋白质结构是（）
223890下列蛋白质中，具有锌指模序的是（）
223891下列结构中，属于蛋白质模体结构的是（）
223892下列选项中，属于蛋白质三级结构的是（）
223893稳定蛋白质分子中α-螺旋和β-折叠的化学键是（）
223894真核生物mRNA的5’端有一个多聚A的结构（）
223895核苷酸的碱基和糖相连的糖苷键是C-O型（）
223896核苷酸的等电点的大小取决于核糖上的羟基与磷酸基的解离（）
223897原核生物和真核生物的染色体均为DNA与组蛋白的复合体（）
223898二苯胺法测定DNA含量必须用同源的DNA作标准样品（）
223899DNA碱基摩尔比规律仅适合于双链，而不适合于单链（）
223900脱氧核糖核苷中的糖环3’位没有羟基（）
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