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54901儿童空间概念发展的特点是
54902按照评价的对象和内容划分，学前数学教育评价包括
54903儿童身心发展的差异性的物质基础是（）
54904儿童原始的情绪反应具有的特点是（）
54905幼儿教育过程中选择文化内容的依据是（）
54906幼儿园与小学的衔接实质问题是（）
54907儿童享有哪些权利（）
54908发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是（）
54909儿童学习数学知识，必须依赖于对物体之间
54910儿童数概念的发生始于
54911儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是
54912最益于培养儿童良好行为习惯的方法是（）
54913儿童最初认识空间方位关系的参照系统是
54914儿童之间绝大多数的社会性交往是在（）中发生的
54915在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）
54916“五指课程”的课程目标是（）
54917课程内容组织方式主要有（）
54918根据我国心理学家研究，3岁左右幼儿的数概念处于
54919活动性原则源自于（）的“做中学”
54920儿童最容易感知的量是
54921幼儿园课程内容分为（）
54922儿童主动建构数概念，必须通过
54923个人本位儿童观认为（）
54924幼儿园与小学教育实践的差异体现在（）
54925高斯投影分带的原因是（）
54926构成教育活动必不可少的基本要素是（）
54927国家规定保育员的最低学历是（）
54928量的本质特征是
54929学前幼儿发展的评价主要是通过（）
54930在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相片，这属于（）方面的适应能力
54931癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为（）
54932（）是儿童的第一任教师，也是终身教师
54933活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）
54934从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的
54935环境决定论的代表人物是（）
54936教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，教育运用了（）
54937能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）
54938幼儿园课程内容是课程目标的（）
54939健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等
54940能在效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）
54941某次教育活动要达成的目标是指（）
54942陈鹤琴提出的具体的课程编制方法是（）
54943我国幼儿园是对（）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构
54944美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于（）
54945下列功能中属于家庭教育功能的是（）
54946对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是（）
54947奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在（）中接受教育
54948提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（）
54949美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是（）
54950世界上第一部论述学前教育的专著是（）
54951家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是（）
54952培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（）的教学内容之一
54953人出生头2～3年心理发展成就的集中表现是（）
54954目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的和种形式是（）
54955社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据
54956现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系
54957实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）
54958提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（）
54959与幼儿园教育相比，家庭教育最突出的特点是（）
54960数学教育目标能否实现，数学教育内容是否恰当，从根本上看，取决于
54961实施幼儿德育最基本的途径是（）
54962通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题并进行分析，并在下一阶段的教育中加以改进，所体现的评价功能是
54963数学所描述的是
54964特别适用于与不易网页的家长联系的书面联系形式是（）
54965目前我国家园工作中常用的形式是（）
54966我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）
54967幼儿在数学学习中，只关注自己的动作，而不能与同伴有效的合作与交流，反映了幼儿数学学习具有
54968中国创办最早的公立学前教育机构是（）
54969幼儿在游戏中的学习特点包括（）
54970下面各种数量关系中，不宜作为小班数学教育内容的是
54971对生病儿童进行家访是什么性质的家访（）
54972幼儿教师不仅要关心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，而且还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了（）
54973（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致
54974学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是
54975与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）
54976下列游戏中，属于创造性游戏的是（）
54977作为一名幼儿教师，必须保持一颗（），因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁
54978学前教育初创阶段的主要任务是（）
54979下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务（）
54980幼儿园教育主体是（）
54981幼儿在学习加减运算时表现出的特点是
54982幼儿自编应用题“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖？”存在的错误是
54983幼儿教师有较大的自主权是说幼儿教师可以自己定（）
54984幼儿自由地选择材料进行数学活动时，教师如要评价每个幼儿选择和操作材料的情况，此时收集评价资料的最好方法是
54985下列属于幼儿教师劳动特点的是（）
54986下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有（）
54987简述幼儿教育小学化的危害
54988数学教学活动
54989简述幼儿教师应具备的素质
54990在儿童教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于（）的教学活动方法
54991课程目标决定课程的方向、内容，以及实施过程的状态，它是整体课程的（）
54992教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、学期计划、月（周）计划、（）计划四种类型
54993课程组织是（）的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以编排、组合、平衡的方式
54994教师拟定（）的过程是把具有指向性的计划框架转化为可操作的教育教学活动
54995简述幼儿园课程评价的原则
54996幼儿园教育教学组织形式主要有（）、小组活动、个别活动三种
54997数学区
54998如何理解幼儿与教师之间的相互关系
54999简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对于科学教育的目标
55000感知集合教育
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