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20310120世纪七八十年代以来，西方对合作学习展开了广泛的探讨。试图将（）、团体动力学的合作原理应用于中小学教学实践，从而为大面积提高教学质量提供条件。
203102所谓班级教学，是指根据年龄或（），把学生编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的内容和时数并按课程表进行教学的组织形式。
203103一堂好课的基本特征是：目的明确、内容正确、方法恰当、组织得好和（）。
203104以直接感知为主的教学方法具有形象性、直观性和（）。
203105教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师（）的评价。
203106古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的（）。
203107客观性是教学评价的基本要求，贯彻客观性原则，要做到评价标准客观、评价方法客观和（）。
203108学校教育制度受到（）发展水平和科学技术发展水平、受到政治制度和意识形态、受到人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。
203109义务教育是国家用（）形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育。
203110作为现代教育的代言人，杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其代表作（）在体系上与《普通教育学》也大不相同。
203111孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的（）对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。
203112杜威认为教育应使学校中知识的获得和在共同生活的环境中所进行的活动和作业联系起来，这构成了实用主义课程论和（）的核心。
203113以实际训练为主的教学方法主要包括练习法、实验法和（）。
203114所谓分组教学，是指按照学生的学习能力或（），把他们分为若干水平不同的小组进行教学。一般有外部分组和内部分组。
203115（）能够打破课堂和教科书的束缚，使教学与实际生活、生产密切地联系起来，扩大学生的视野，在接触社会中受到教育。
203116特朗普制又称为“（）”，出现于20世纪50年代的美国，由教育学教授劳伊德·特朗普创立。这种教学组织形式试图把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起。
203117根据评价在教学活动中的作用的不同，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和（）。
203118情绪和情感具有信号功能和（）功能。
203119情绪情感的信号功能
203120从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后提出了普及（）的要求，第三次工业革命后提出了普及高等中级教育的要求，信息革命后提出了高等教育大众化的要求。
203121教师的感染力
203122教师在培养学生健康心理时，特别要注意情绪的（）发展方向和成熟程度，所以教师首先应该善于识别学生的情绪状况，为进一步工作打好基础。
203123从法制的角度讲，青少年也是独立的（），他们不仅享有一般公民的绝大多数权利，而且受到社会的特别保护。
203124人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能够起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，这说明互补性也存在于心理机能与（）之间。
203125（）泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。
203126韩愈在《师说》中关于教师职能的一句名言是（），揭示了教师授业解惑者的角色。
203127个体发展水平的差异不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及发展主体在发展过程中的（）和自我意识的水平、自主选择的方向的影响。
203128学生是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象。学生的发展性与学生的（），是同一个问题的两个方面。
203129环境为个体的发展提供了多种可能，包括（）、条件和对象。
203130发展关键期（发展最佳期）
203131注意的功能有选择的功能、保持的功能、（）的功能。
203132生产力水平是教育发展的（），同时也对教育提出与一定生产力水平相适应的要求。
203133政治经济制度直接制约着教育的性质和（），教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。
203134校园文化是社会的一种亚文化，可分为校园的物质文化、组织制度文化、精神文化以及课程活动文化等，其中，学校的（）是校园文化的核心。
203135在文化的诸因素中，（）处于核心的地位。
203136德育只具有社会性和历史性，不具有继承性。
203137教育对文化的改造表现为选择文化和（）两种形式。
203138“合作教育学”的核心思想是强调教育的社会主义人道主义和个性民主化，主张教学、教育过程应建立在（）的新型关系之上。
203139（）活动对于意志的培养具有重大的意义。
203140制定德育目标的主要依据是：时代与社会发展需要；国家的教育方针和教育目的；（）；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。
203141主体品德内部矛盾是受教育者反映当前德育要求产生的品德发展新需要与其（）之间的矛盾。
203142通过语言说理传道，使学生明理晓道，分清是非，提高品德认识的方法，这是（）。
203143苏霍姆林斯基认为，在道德信念的形成和培养过程中，（）有重要的作用，但“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子”。
2031441988年（）中提出了我国中小学的德育目标：“把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。”
203145气质是受（）影响最大的个体心理特征。
203146加德纳认为人类具有七种智力，其中他将（）智力列为第一种智力。
203147（）是目前能力测量领域中使用最普遍的方法。
203148教学是（）的共同活动，教学双方在活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。
203149教学是解决（）和人类社会历史经验之间矛盾的强有力的工具之一。
203150美国实用主义教育家杜威主张使学生“由做事而学习”，因此教学过程应分为：情景-问题-观察-解决-（）。
203151教学过程没有一成不变的程式，且呈现（）的特点。
203152思维的品质有：思维广阔性、思维的批判性、思维的深刻性、思维的（）性和思维的敏捷性。
203153教学过程其内部发展的动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、（）之间的矛盾。
203154探究式学习，是借助（），指导学生进行操作与思考而获得知识的方式。
203155英国心理学家培因等根据智力、情感和意志三种机能在性格中何者占优势，把人分理智型、（）和意志型三种。
203156性格特征有：态度特征、意志特征、情绪特征和（）特征。
203157气质类型的生理基础是（）。
203158根据思维探索答案的方向，把思维分为（）和发散式思维。
203159目前教学中要特别强调学生实践能力与（）的培养，注重过程与方法，培养学生的自主性、主动性和创造性。
203160“科学主义”学派主张教学是一种理性活动，而“人本主义”学派则认为教学是一种（），是人性的表达。
203161在教学过程中，学生学习的内容是已知的（），并在教学中间接地去认识世界。
203162最早的投射测验是采用（）的方法实施的。
203163学生的（）地位是在教师主导下逐步确立的。学生这个主体从依赖性向独立性发展，正是教师主导的结果。
203164教学永远具有教育性，这是由（）率先明确提出来的观点。
203165先前思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的准备状态称为（）。
203166简述概念的掌握。
203167教育目的对一切教育工作的意义，决定了教育制度的制定，（）的确定，教育与教学方法的运用。
203168教育目的的确定受教育价值观的支配，也与（）相关。
203169德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法和强烈的（）教育。
203170体育是授予学生有关健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们自戢保健的意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其（）的教育。
203171处于感觉阶段心理发展水平的动物为（）动物。
203172心理发生的标志是出现（）反应。
203173劳动技术教育是引导学生掌握（）和现代生产的知识和技能，形成劳动观点和习惯，具有初步创业精神和人生规划能力的教育。
203174美育的工作主要有三个方面的内容：提高学生（）的能力；培养学生鉴赏美的能力；形成学生创造美的能力。
203175语言是由（）按一定的语法所构成的复杂的符号系统。
203176美国心理语言学家乔姆斯基首先区分了语言有深层结构和（）结构。
203177（）是我国第一部专门讨论教育教学问题的著作。
203178道德是调整人我、群我、物我关系的行为规范和准则的总和。它通过善恶评价、社会舆论、人们内心信念和（）来维持。
203179德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、（）和培养品德行为。
203180（）是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度。
203181德育过程由教育者、受教育者、德育内容和（）四个基本要素组成。
203182学生品德是在其品德内部（）中形成发展的。
203183杜威认为人的行为的善恶是从“（）”标准评价出来的，能满足人的愿望、需要和兴趣的就是有道德价值的。
203184杜威提出的道德教育几方面内容是：爱国主义，社会责任感和勇于负责的精神，（），新个人主义。
203185社会学习论兴起于20世纪60年代初，其主要代表人物是（）。
203186课外活动具有灵活性、综合性、实践性和（）特点。
203187课外活动的内容，应根据教育方针、培养目标，（）以及校内外实际来确定。
203188联合国《儿童权利公约》提出了维护儿童权利的基本原则：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、（）原则。
203189在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后，强调的是个体身心发展的（）。
203190学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出（）。
203191学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有（），而且具有延时的价值。
203192解决认识问题和（），这是高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务。
203193在价值观上，青年也存在两种极端表现，一种是以（）为中心，缺乏社会责任感；另一种是看不到自己的独特价值，只求生存适应，不求发展创造。
203194班主任的教育主要是围绕引导学生在活动中进行自我教育展开的，这里的自我教育包括：学生个体的自我教育，学生集体的自我教育和（）。
203195班级集体有利于学生（）的形成和良好个性的发展。
203196阶段性班级活动主要有（）和竞赛型两种。
203197瑞士心理学家皮亚杰关于认识发生论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、（）、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征。
203198在人的有意注意中起着决定作用的是大脑的（）。
203199按照三元智力理论，智力统一体的三种成分是成分性智力、经验性智力和（）性智力。
203200（）是中学期间学习负担最重的时期，也是青年体质增强的时期。
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