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632301著名教育学家（）指出，孩子每天从早至晚，凡耳所听、目所见、手所触、鼻所嗅的都是经验
632302幼儿良好活动状态得以维持的根本动力在于（）
632303幼儿园教育活动促进幼儿发展的（）是通过教育活动使幼儿获得新的经验，因此在教育活动实施过程中，教师要注意引导幼儿
632304将幼儿园教育活动设计方案付诸实践的过程是（）
632305幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的（）
632306经验性意味着教育活动的设计将儿童真正视作（），在活动设计中，尽可能的给予幼儿与环境和材料相互作用的机会（）
632307（）是影响教育活动设计和实施过程的精神力量，也是教育过程中的指导思想
632308下列选项是从教育活动组织形式的角度对幼儿园教育活动进行分类的是（）
632309能充分反映幼儿个人的需要和兴趣的是（）
632310具体的教育教学活动是依据下列哪项计划开展的（）
632311“有准备的环境必须由理解儿童和了解儿童的内在需要，掌握教育理论的教师来准备。“这句话出自（）
632312帮助幼儿解决集体生活中如厕困难的首要条件是（）
632313下列哪类区域不属于常见的表现性区域（）
632314教师在美工区布置了一幅海底背景图，但背景图上只有沙滩、海藻、蓝色的海水等，没有海洋里的动物，看上去非常空旷。教师这一做法的目的是（）
632315在“纸张杂质表演“科学活动中，教师在课程开始前问：‘小朋友们，这是一张纸，它平时总平躺在桌子上。你们猜一猜这张纸能不能站起来？“有的幼儿说能，有的说不能。这时，教师请幼儿动手试一试，这位教师运用了哪种教学导入方式？（）
632316按照计划，本周将要带幼儿“参观花卉市场”，教师注意到自然角中一盆花死掉了，就和幼儿讨论那盆花为什么会死掉。有的幼儿说水浇多了，有的幼儿说水浇少了……教师这时提议一起到花卉市场去向花卉培育专家请教。于是，教师带领孩子们设计了请教计划书，然后带领孩子们有目的地到花卉市场参观。这体现了幼儿园教学活动的什么特点（）
632317从“糖果”这个主题出发，引发出关于糖的信息要素（）形状、种类、味道、包装和作用，以这些概念为次主题进一步分解得到相关信息要素，如“味道”有酸、甜、苦等，这种方式构建的主题网络是（）
632318在“鼻子出血怎么办？”的教育活动中，教师设计了三个内容：“鼻子的作用”“鼻子出血的急救办法”“保护鼻子的办法”。这样安排教学内容体现了学科活动设计的哪个要点（）
632319幼儿园教育活动设计的起点是（）
632320“染于苍则苍，染于黄则染不可不慎也”，该观点阐述了环境创设在教育中的重要作用。该观点出自（）
632321图书室内书架的高度首先要适合（）
632322老师以活动参与者的身份进入活动情境，通过参与幼儿活动，借助角色互动机会，引导幼儿自己解决问题是（）
632323某幼儿听完《三只小猪》的故事后说：“我要像第三只小猪那样聪明。”这项讲故事的活动蕴含的主要教育价值是（）
632324某个幼儿班在9-11月，重点开设的区域活动是“娃娃家”，12月重点开设表演区，让幼儿进行节庆表演。这一做法符合确定区域活动的（）
632325幼儿园教学活动目标描述，一般包括四个要素，下列哪项不属于这四个要素（）
632326在“我给乌龟画像”的教学活动中，教师带领幼儿观察真实的乌龟，认识乌龟的结构、形状、颜色、习性等，培养对动物的热爱，让幼儿用形象生动的语言描述乌龟，最后让每个幼儿画出”乌龟画像”。这体现了幼儿园教学活动的什么特点（）
632327幼儿的“现有水平”与“理想发展”之间的差距是幼儿园确定主题目标的重要考虑依据，这个差距被称为（）
632328一个中班学科活动跃然已经25分钟了，但孩子们依然表现得兴致盎然，老师更适当将活动时间延长。教师的这一决定体现了学科活动的（）
632329确定幼儿园教育活动目标的前提和基础是（）
632330家园共育是幼儿教育的基本共识，幼儿最基本的教育者是（）
632331月教育计划制定时要考虑的具体内容不包括（）
632332下列关于进餐过程的设计与组织，不适宜的一项是（）
632333江苏宜兴一些幼儿园结合当地紫砂制造业的特色，开设了泥工区，这一做法符合确定区域活动的（）
632334在不同的教学活动情境中，教师有不同的回应策略。下列哪项不属于回应策略（）
632335在学习《竹篱笆和牵牛花》的语言活动中，教师让幼儿通过角色扮演来体验竹篱笆和牵牛花互相帮助前后发生的变化。这体现了幼儿园教学活动的哪项特点（）
632336下列哪项不适宜作为幼儿园的活动主题（）
632337幼儿园学科活动的变革趋势不包括（）
632338以饮食起居等满足幼儿的生理需要为主要目标的活动是（）
632339教师在制订幼儿园各阶段教育目标时必须考虑的现实依据是（）
632340幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、修个性化的发展。这主要体现了幼儿园环境创设的（）
632341科学喝水的具体要求不包括（）
632342在给爬起，幼儿因为剧本情节的顺序问题一直在争吵，迟迟不能拜堂，教师便将幼儿要表演的童话故事做成连环画贴在区域墙面上。教师这一做法的目的是（）
632343某幼儿园春天在美工区开设“风筝制作坊”，夏天开设“扇子工坊”，新年时将美工区创设为布置班级活动室的”装修工作室“，这一做法符合确定区域活动的（）
6323443岁以前幼儿的经验是零散的、混乱的，3岁以后要通过感官练习，让幼儿学会对周围的事物分类，并概括周围事物的特征。该观点出自（）
632345提出主题，再问开放性的问题，然后是具体的问题，对最初提出的问题重新界定。这种提问序列是（）
632346确定主题目标的依据不包括（）
632347按照学科知识体系划分教育内容，有助于对幼儿进行科学、系统、连续教学的教育活动组织方式被称为（）
632348幼儿园中常见的游戏组织形式是（）
632349我国现阶段制定学前教育目标的依据是（）
632350幼儿园教育环境创设应遵循的基本原则不包括（）
632351经常听到幼儿园教师说：“谁再讲话就别吃了。”“小嘴巴，闭起来，别讲话”之糊涂的话，教师的定行为不符合幼儿园生活活动设计与组织的（）
632352有的幼儿班开设“超市”“小吃街”，有的班开设“旅行社”、发现区、这样每个班只需要负责两个区域就可以实际使用四个区域，这一做法符合确定区域活动的（）
632353教师将叠衬衫的正确方法拍成连续照片贴在建构区，这一做法的目的是（）
632354看完《猫和鸭子》的录像片段之后，教师问：“这个故事说的是一件什么事？”老师的这一提问类型是（）
632355便于老师观察和管理全班幼儿的行为，易于系统讲授，但不利于形成民主对话气氛，不利于开展充分互动交流的座位编排方式是（）
632356确定活动主题的原则不包括（）
632357自新中国成立到20世纪80年代，学科活动是我国幼儿园教育活动的主要组织形式，20世纪90年代以来，领域活动对我国幼儿园课程的影响逐渐深入。下列课程标准涉及领域活动的是（）
632358影响幼儿园教育活动目标和计划的首要因素是（）
632359德国幼儿教育家（）被誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一个幼儿园。
632360幼儿漱口时，需把水含入口中，把头仰起漱（）
632361下列对幼儿的盥洗要求，不符合其年龄阶段的是（）
632362老师将积木拼搭的正确方法拍成连续照片贴在建构区，这一做法的目的是（）
632363幼儿园借助走廊、楼梯间、空闲记着等地开设公共区域，供位置邻近的班级共同使用。这一做法符合确定区域活动的（）
632364在学习了《磁铁的秘密》之后，教师提问：“怎样帮老奶奶找到掉在地上的针呢？”这种提问类型属于（）
632365主题活动的设计应考虑主题下各具体活动之间的有机联系和整合，这体现了主题活动设计的哪项原则（）
632366“五领域教育活动模式”不包括（）
632367幼儿园的教育活动组织形式从不同的角度有不同的划分，下列不是从课程类型的角度进行分类的是（）
632368下列不属于幼儿园常见专用功能室的是（）
632369“全球洗手日”是（）
632370下列哪项活动既满足了幼儿的不同兴趣和需要，又促进幼儿的社会性发展（）
632371教师在“美术角”画了一棵美丽的苹果树，但这棵苹果树只有苹果，没有树叶和枝干。教师这一做法的目的是（）
632372教师在音乐游戏“卷炮仗”中问：“你们见过放鞭炮吧？鞭炮点着了会怎么样？它还有什么声音？”幼儿自由发言，教师在总结幼儿的谈话中将鞭炮点着后的形态、声音渗透给了孩子。这位教师运用了哪种导入方式（）
632373教师问幼儿：“前几天教师告诉过你们，土豆还可以叫什么？”这一提问属于（）
632374在“拥抱春天”的主题活动中，城市幼儿在教师的带领下去公园踏青，农村幼儿和教师一起去果园看发牙的果树。这两种不同的情况体现了主题活动设计的（）原则。
632375下列不属于幼儿园学科活动特点的是（）
632376教师问幼儿：“老师前几天告诉过你们，土豆还可以叫什么？”这一提问属于（）
632377不指定儿童从学习情境、问题或任务中学到什么，并较多使用在欣赏或艺术活动中的目标是（）
632378开展幼儿园教育工作的首要环节是（）
632379幼儿不宜喝水的时间是（）
632380幼儿园借助走廊、楼梯间等地开设公共区域，供空间位置邻近的班级共同使用。这一做法符合确定区域活动的（）
632381根据儿童发展的不同经验确定相应的活动区域和操作材料，使儿童获得相应经验的活动是（）
632382作息时间表可以随幼儿的年龄和季节变化等弹性调整，符合小班要求的作息时间是（）
632383幼儿园开辟种植园地目的的主要不是为了（）
632384下列环境创设与主题活动之间的关系，不正确的描述的是（）
632385某幼儿园开设“国学室”活动区，陈设了中国古式家具、名著典籍和经典画作等，这不符合区域活动确定的（）
632386偏重发展幼儿对客观世界及未知事物好奇心和动手操作的意愿、行为与能力的活动区，我们一般称之为（）
632387幼儿边念儿歌边表演龟兔爬楼动作，结束“龟免爬楼谁第一”活动。该活动结束方式属于（）
632388在幼儿回答不正确的情况下，教师使用探询性问题委婉地改变幼儿的思维方向，使之进入更有创造性的阶段，这种追问策略属于（）
632389下列不属于幼儿园主题活动设计检核评估内容的是（）
632390下列不属于确定主题目标时需要考虑的问题是（）
632391幼儿园教育活动设计应权衡各个要素之间有机联系、相互配合等，这表明幼儿园教育活动设计应遵循（）
632392环境创设与主题活动开展之间不正确的关系是（）
632393三名幼儿共同参加“冲调果珍”活动，每一次冲调结果用自己的符号记录在纸上。教师通过观察纸上的内容，了解幼儿的活动情况，这种观察属于（）
632394与幼儿园其他活动相比，下列不属于区域活动特点的是（）
632395某次集体活动开始时，教师指着沙箱生动地说”有几只动物来到西瓜地，把西瓜全部吃光了，农夫醒来发现了几个脚印，请小朋友帮农夫找出是哪些动物留下的脚印？”这样的导入方式属于（）
632396为幼儿提供实物，让他们通过操作和摆弄物体感受立方体的基本特征。该教育活动体现的特点是（）
632397某老师将参观水族馆的活动目标“至少能够说出水族馆中三种动物的名称及形态”改为表现性目标“讨论参观水族馆过程中发生的有趣事情”，其优点在于关注
632398教育要“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”，因此，主题活动设计应遵循（）
632399《3-6岁儿童学习与发展指南》中，对儿童的发展与学习是按以下哪个方面进行叙述的？
632400下列哪一项不是幼儿园学科活动具有的特点？
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