首页 › 答案 › 题库 › 远程教育

电大

633701在我国，启发式教学最早见于（）
633702个人本位论的代表人物是（）
6337031837年在布兰肯堡创建了一种新型的学前教育机构“幼儿园”，这是世界上第一所真正意义上的学前教育机构，创建这家教育机构的是德国教育家（）
633704在古代东方国家，目前发现的最早学校是位于现在伊拉克卡边西亚省尼善尔以南的（）
633705根据人的生理年龄并结合心理发展特点，通常将人的发展分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年初期等，这体现了个体身心发展的（）
633706孟子是性善论的代表，其指出身心发展是自然而然的成熟和完善过程，这种观点体现了人的身心发展动因中的（）
633707“教育万能论”的主要代表人物是18世纪的法国启蒙思想家.唯物主义哲学家（）
633708在《教育独立议》中阐述了“教育独立论这一思潮的基本观点的是我国著名教育家（）
633709对于教育的定义可以从广义与狭义两个方面进行理解，狭义的教育主要是指（）
633710“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自（）
633711教育生物起源论的代表人物有法国社会学家利托尔诺和英国教育家（）
633712教育的心理起源论认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，其代表人物有《教育史教科书》的作者（）
633713一般认为，中外教育史上第一本普通教育学专著是德国教育家赫尔巴特于1806年出版的（）
633714教育原理的基本问题包括“教育与人的发展”和（）
633715教育学是研究教育现象，揭示（）
633716我国学校教育制度的层级结构主要包括义务教育、中等教育、高等教育和（）
633717伴随着教育的发展，很多国家出现了‘‘支援膨胀”的现象，针对此问题进行有力解释的理论是（）
633718教育的构成要素包括教育者、受教育者、教育内容与（）
633719终身教育思潮代表人物保罗·朗格朗对终身教育思想的阐述集中在他的（）
633720对班级授课制给予了系统的理论描述和概括的是捷克教育家夸美纽斯的（）
633721”三因素论”认为人的身心发展是由遗传、环境和教育三个因素所决定的，其代表物是（）
633722我国正式开设选修课程大概始于（）
633723西方哲学最早发明”产婆术”的是（）
633724课程即经验源于教育家（）
633725教师要把学生的发展作为教育起点、教育过程的依据和教育的归宿，这是教师应具备的（）
633726奥苏伯尔认为，一种系统地掌握解决问题的需要是（）
633727教学的中心任务是（）
633728在年龄阶段划分中，幼儿期是指（）
633729提出了关于教育的三个核心命题，‘教甫即生活”、”教育即成长"’、”教育即经验的改造或改组”的著名教育家是（）
633730世界上最早的一部教育专著是成书于战国后期的（）
633731”不愤不启，不悱不发”的启发教学法出自（）
633732人的身高、体重有两个增长高峰，第—个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。这体现了个体身心发展的（）
633733在人的身心发展上持外铄论观点的是（）
633734个体通过教育与自身实践，逐步形成具有一定倾向性的相对独特和稳定的心理特征的过程称为（）
633735决定教育发展的规模和速度的是（）
633736围绕着学校教育教学活动所建立起来的一整套价值观念、行为方式、语言习惯、制度体系、指示符号、建筑风格等的集合体是（）
633737选修课程起源于19世纪哪一国家的大学？
633738孔子开创了（）
633739“不愤不启，不悱不发”反映的教学思想是（）
633740师在教育过程中创设一定的教学情境，学生自身通过提出问题、分析问题和解决问题来获得知识的教学是（）
633741发现式教学的代表人物是（）
633742得天下英才而教育之，三乐也。“出自于（）
633743在一个现实的空间里，根据现实空间的要求来规范人们行为的一种教育称为（）
633744从教育的活动范围看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育和（）
633745被认为是“现代教育学之父”或“科学的教育学之父”的是（）
633746被称为世界上第一本研究教学法的著作是古代罗马著名的教育家昆体良的（）
633747苏格拉底的“产婆术”体现了（）
633748我国近代教育史上正式颁布的，法定学制系统和师范教育的起始建制是1902年的（）
633749论述教育的一般原理，研究教育学各门分支学科的基础教育科学体系中的基本学科是（）
633750”十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的（）
633751我国”课程”一词最早出现在（）
633752中国传统文化倡导”身教重于言教”，是因为教师的劳动具有（）
6337531904年清政府正式颁布并实施的中国历史上第—个学制是（）
633754美国教育家马丁·特罗根据大学适龄人口的入学率，将高等教育发展分为精英阶段、大众化阶段和普及化阶段，其中精英阶段入学率低于（）
633755最早提出教育正负功能的是美国社会学家（）
633756对于教育功能，可以依据不同的标准对其进行分类，可以分为个体功能和社会功能的根据是（）
633757通常来说，教育的领导权是由（）
633758将教育理解为”使人有效率地从事现世生活并为来世生活做准备”的教育家是（）
633759被认为是运用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本著作是克鲁普斯卡娅的（）
633760我国最早于1862年试用班级授课制进行教学是在（）
633761在教育学的创立过程中，被认为是教育学具有独立理论形态的开始是夸美纽斯的（）
633762提出”白板说”，把儿童的天性比做没有痕迹的白板，可以由人随意去涂写和塑造的教育家是（）
633763教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识称为（）
633764不属于教师的法定权利的是（）
633765我国恢复建立第一个教师节的时间是（）
633766学校教育中处于核心地位的是（）
633767微课以短小精悍的在线视频为表现形式，一般时长不超过（）
633768不属于内化性道德教育观特点的是（）
633769从思维的方向看，教育方法可以分为（）
633770不属于活动课程特征的是（）
633771最早将课程分为国家课程和地方课程的文件是（）
633772不属于个人本位论的代表人物是（）
633773幼儿园、小学、中学、大学属于学校的何种类型划分？
633774“人法地，地法天，天法道，道法自然”属于人身心发展动力的（）
633775“人力资本理论”的主要代表人物是（）
633776“教育万能论”的主要代表人物是18世纪著名启蒙思想家（）
633777狭义的教育可以理解为（）
633778认为“教育”是“使人得到改进”的西方教育思想史上具有长远影响的第一位教育家是（）
633779教育心理起源论者认为，教育起源于（）
633780世界上第一本研究教学法的著作是（）
633781反映中国古代教育思想并记录孔子及其弟子之间相互问答的著作是（）
6337826、7周岁-11、12周岁阶段被称为（）
633783教师从教所需的独特的心理和人格特质属于教师的（）
633784将教师称为知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者的思想家是（）
633785教学的基础性任务是（）
633786教师采用语言、事实等方式影响学生思想意识，提高学生思想觉悟的方法是（）
633787“课程即社会改造”的代表人物是（）
633788个人片面发展的根本原因是（）
633789一个国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针是（）
633790当代学制的发展趋势中，义务教育阶段体现在年限向（）
633791“今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉。”属于人身心发展动因的（）
633792从作用的对象看可以将教育功能分为（）
6337931973年，美国学者斯宾塞提出的筛选假设理论发表在（）
633794所谓教育要素是指构成教育活动必不可少的（）
63379519世纪认为教育是“为我们的完美生活做好准备”的著名教育家是（）
633796学习化社会的特征包括学习的终身性、学习的全民化和（）
633797我国近代教育史上正式颁布的法定学制系统和师范教育起始建制的是1902年的（）
633798我国乃至世界上最早的一部教育专著是（）
633799下列选项中不属于非智力因素的是（）
633800学科中心主义课程流派的代表人物是（）
‹1…633763386339…6974›