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69190120世纪90年代，学前教育的重心开始注重儿童的（）
691902教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（）
691903美国在1965年实行了面向贫困家庭儿童的免费的学前教育计划，称作（）
691904儿童被看作是小大人，认为新生婴儿是作为一个已经制造好的小型成年人降生到世界上的，儿童与成人的区别仅是身体大小及知识多少的不同，这种儿童观是（）
691905教师以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者或其他相关人员协作，在这一情境中边研究边反思，以解决问题。这种研究方法是（）
691906古希腊哲学家柏拉图第一次提出学前社会教育的主张，这一思想出自其著作（）
691907提出“将一切知识教给一切人”的泛智学说的教育家是（）
691908在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，这是培养幼儿的（）
691909我国《幼儿园教师专业标准（试行）》中，把幼儿园教师对职业的理解与认识、对幼儿的态度和行为，保育和教育的态度和行为及个人修养和行为列入下列哪个维度？（）
691910在亲子活动快结束时，张老师要求小朋友们把玩具收起来，孩子们不听反而跑到各自家长怀里，这时张老师说小朋友们找到了家长，我们把玩具宝宝也送回家吧。孩子们马上照做了，张老师面对偶发事件灵活机动地处理的艺术，称作（）
691911小班李老师对丽丽小朋友的评价如下：与上学期比在吃饭穿衣方面进步明显，更乐于与小朋友交往。这种评价称为（）
691912下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是（）
691913教育要适应幼儿的身心发展是指（）
691914在幼儿园教育活动的组织形式中，有利于在有限的时间内提高学习效率，但教师往往无法顾及每个儿童，也不利于幼儿学习主动性发挥的是（）
691915丁丁不肯好好吃饭，边吃边玩，妈妈提醒了也无济于事。妈妈阻止了奶奶追喂，在饭点过后撤掉了饭碗，丁丁后来饿了好半天，此后就好好吃饭了。丁丁妈妈的做法运用了（）
691916陆世仪在《思辨录》中说：“教子须是一身率先”这一观点强调家庭教育中应注重（）
691917晓康的父母平时对晓康的教育注重循循善诱、以理服人，以表扬鼓励为主，体现了（）
691918大班杨老师经常通过丰富多彩的内容和组织形式来开展体育活动，吸引儿童注意。这种做法运用了体育活动的（）
691919父母与子女能够和谐相处，互相尊重，父母常采用理智的成熟型的应对方式处理情感问题，能够营造一种轻松平等的家庭氛围，这种教养方式属于（）
691920“增进儿童对周围环境的认识，发展儿童的认知能力”是我国学前教育哪一方面的目标？（）
691921发展是指个体连续不断的（）
691922小丽三个月会翻身，六个月会坐，八个月会爬，1岁时能走路，小丽的动作发展展示一定的（）
691923高瞻佩里幼儿园研究表明：在考虑通胀因素情况下，对贫困幼儿1美元的学前教育投入在他们40岁时可获得17.07美元的回报，说明了学前教育具有（）
691924创办南京鼓楼幼稚园，对学前教育进行实验研究，促进了我国现代学前教育本土化和科学化的教育家是（）
691925认为制约儿童发展的因素有四个：成熟、物理经验，社会经验、平衡化，持这一观点的心理学家是（）
691926弗洛伊德的精神分析学派认为（）
691927个体的身心发展具有不平衡性，教育要（）
691928著有《人的教育》，认为儿童从“自然的儿童出发，经由“人类的儿童最终成为神的儿童”教育要顺应自然，追随儿童的天性，这个教育家是（）
6919291965年实行的“开端计划，是面向贫家庭儿童的免费学前教育计划，实施这个项目的国家是（）
691930中世纪的欧洲管流行预成论这种儿童观，认为（）
691931美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，说明了在教育过程中应（）
691932我国历史上，最早对学前家庭教育进行系统阐述的著作是（）
691933认为教育不是人类特有的社会现象，在人和些高等动物中也存在，持这一观点学说是（）
691934陈老师以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者协作，在这一情境中边研究边反思，以解决问题。她采用的研究方法是（）
691935我国人民教育家陶行知提出（）
691936著有《童年的秘密》，认为儿童具有生理和心理的双重“胚胎期”，具有“吸收性的心理，教育应创设“有准备的环境”，这个幼儿教育家是（）
691937有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，这种做法（）
691938幼儿园教师对幼儿园教育活动、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式参与幼儿园管理，行使（）
691939将某班幼儿身高、体重的平均水平作为基准，对每个幼儿身高、体重在该班上所处的位置进行评价，这种评价称为（）
691940《3-6岁儿童学习与发展指南》明确了健康的概念，是指（）
691941“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”这一目标属于（）
691942在幼儿园教育活动的组织形式中，最有利于让幼儿在有限的时间内提高学习效率，但不利于幼儿主动性发挥的是（）
691943以下机构属于非正规的社区学前教育组织的是（）
691944陆世仪在《思辨录》中说：“教子须是一身率先”。这一观点强调家庭教育中应注重（）
691945学前儿童的家庭教育中，存在着“爸爸打妈妈护爷爷奶奶打掩护”的现象，违背了（）
691946父母对孩子的教育过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种教养方式属于（）
691947学前儿童的体育锻炼要通过丰富多彩的内容和组织形式来开展，吸引儿童注意，开发发散思维。这种做法体现了（）
691948“培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力”是我国学前教育哪一方面的目标
691949在教育工作中“一把钥匙开一把锁”不搞“一刀切”的做法，符合个体发展的（）
691950心理学家格赛尔著名的双生子爬梯实验证明了教育的实施要考虑儿童的（）
691951高瞻佩里幼儿园研究表明：在考虑通胀因素情况下，对贫困幼儿1美元的学前教育投入，在他们40岁时可获得17.07美元的回报，说明了学前教育具有（）
691952“中国幼儿教育之父”陈鹤琴提出，幼稚园的课程要以自然和社会为中心，采用（）
691953艾里克森认为学前期（3-6、7岁）儿童发展的主要任务是（）
691954根据皮亚杰关于儿童认知发展阶段的划分，幼儿园阶段属于（）
691955在1965年实行了“开端计划”，为贫困家庭儿童实行免费的学前教育计划，这个国家是（）
691956一生致力于发展贫民教育，倡导爱的教育，认为教育的目的是促进人的天赋能力和谐发展，这位教育家是（）
691957中国是世界上最早提出和实施胎教的国家，“及其有娠，目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言，能以胎教”，记载的是最早实施胎教的（）
691958中世纪欧洲流行的儿童观预成论认为（）
691959原始社会儿童教育采用的形式是（）
691960认为教育起源于动物的本能行为，这种观点属于（）
691961教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出所存在的问题，提出教育建议，这种研究方法是（）
691962“我们敢说日常所见的人中十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（）
691963倡导自然教育论，在其著作《爱弥儿》中说“一切出于自然的创造皆好，一经人手却变坏了”，这位哲学家是（）
691964关于学前教育，正确的说法是（）
691965实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须（）
691966幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观？
691967幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（）
691968历史上最早的托幼机构始建于（）
691969具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是（）
691970保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是（）
691971“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹（）
691972从活动形式来看，家园（所）之窗、家园（所）专栏属于家庭与托幼机构合作中的（）
691973美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于（）
691974园舍内部建筑设计方面，窗户的高度起于幼儿的视线为宜，面积应是地面的（）
691975善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（）
691976幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于（）
691977幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（）
691978从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和（）
691979从历史上看，课程一词最早出现在我国的（）
691980强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的（）
691981实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了（）
691982强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是（）
691983幼儿班级生活的安排是（）
691984学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（）
691985建立良好师幼关系的根本目的是（）
691986表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的（）
691987幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于（）
691988师幼互动过程中，强调教师与儿童之间不同观点、意见、见解的相遇、相映和碰撞。这主要体现了优质师幼关系的（）
691989实践中，有些幼儿园在布置环境过程中，盲目追求高档，投入了大量资金与人力，最终却发现幼儿根本不感兴趣，没有发挥应有的作用。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）
691990下面不属于学前教育功能主要特征的是（）
691991师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现出较强的主动性，这是属于哪一年龄班级生活的特点？
691992通过教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升，对人们道德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的（）
691993集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）
691994有的教师在组织教育活动时，主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，很少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视。这主要违背了（）
691995以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（）
691996有的教师认为，教育只能是跟随幼儿的发展，教师就像园丁一样。这主要违背了（）
691997在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（）
691998美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的（）
691999多元智慧理论是由美国发展心理学家，著名教授在其《智力的结构》一书中提出的，他是（）
692000下面不属于建立优质师幼关系主要策略的是（）
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