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言语

401儿童从出生能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期为
402儿童在出生后的4-10个月内发展起来的前言语能力是
403华生认为思维是当关闭嘴巴后内隐地运作的
404思维通常伴随着
405华生认为言语是有声的
406性格不表现在
407直观教学的手段一般分为三大类，即实物直观、言语直观和直观。
408直观教学的手段一般分为三大类，即实物直观、言语直观和模象直观。（）
409陶冶法的最大特点是潜移默化，因此要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的（）说教。
410前言语阶段的语音发生准备是儿童语言发展的第一个过程。（）
411“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。（）
412一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这时期划为言语发生阶段。（）
413幼儿若不掌握语言，他的言语活动也就没法进行。（）
414言语交际的实质是利用语言传递信息、交流思想感情。（）
415幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
416渗透的语言教育内容主要是（）。
417语言和言语的关系是（）。
418言语是一种（）。
419学前儿童语言教育活动中，（）)对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
420语音的社会性表现在哪些方面？
421“桃李不言，下自成蹊”中“言”属于（）
422口头交际活动有两个因素：语言和言语。（）
423人类语言交际过程分析
424言语
425感情表达的三要素包括
426根据沟通类型的划分，下列属于非言语沟通的类型是(?)
427沟通中所获信息主要来自于言语交流，少部分来自身体语言。
428研究表明，2-4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击慢慢减少。（）
429在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“”。
430到3岁时，幼儿已能掌握一千个词左右。儿童的言语基本形成。（）
431关于非言语沟通，描述错误的是（）。
432对常用智力测验的方法：中国比奈测验、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表、《丹佛小儿智能筛选测验》（DDST）进行解释。
433儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展
434幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少
435显性语境是指对语言交际起直接制约作用的构成因素。下列选项中属于显性语境的是（）
436儿童言语发展的基本规律是先听懂，后会说。
437对于儿童言语的形成，双词句阶段是2-2.5岁。
438团体意见沟通的方式有不同层次的沟通方式，比如（）。
439仪式是人们通过言语、动作表达谦虚、恭敬和文明的形式。
440言语交际的”安全原则”，关键在于”少说话，少惹祸”。
441言语交际中提出”地点安全准则”，主要是为了回避和提防潜在的听话人。
442在言语交际中，说话人若违背方式准则，势必达不到良好的交际效果。
443话语含蓄其实就是一种间接言语行为，二者只是说法不同。
444非言语交际不包括（）。
445短时记忆中的信息主要是采用言语听觉形式编码。
446具有情境性、反应性、简略性特点的是
447随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的哪个阶段？（）
448具有随意性、开展性、计划性特点的是
449聊天、辩论、讨论等言语活动是
450领导者在进行口头沟通时，面部表情等非言语沟通方式所传递出来的信息不能与通过言语沟通表达出来的信息相反。
451根据（），可将领导沟通分为言语沟通和非言语沟通。
452下列属于口头言语沟通形式的有（）。
453有资料表明，在面对面的沟通过程中，至少有65%是以非言语沟通形式传达的。
454在领导沟通过程中，为取得最佳的沟通效果，可以将口头言语沟通和书面言语沟通混合使用。
455演讲的目的是向听众传递信息；演讲是对言语信息的编码过程，而听讲则是对言语信息的（）过程。
456下列哪一项不属于物业服务员工沟通能力中的非言语交流（）。
457跨文化交际的学科背景主要涉及：文化语言学、社会语言学和（）
458副语言是一种重要的非言语交际行为，人们通过非语词的声音，借助调节语速的快慢、音调的高低变化等来实现言语的情感表达。
459非言语行为对交际的作用主要表现为：
460儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。（）”
461儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。
4623-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。
463言语暴力倾向于忽视他人的（），以致人际间彼此的疏远和伤害，是一种异化的沟通方式。
464儿童言语的发展可以分为（）。
465研究者测试噪声所使用的实验情境不包括（）。
466曹丕“文以气为主”的观点，关注的是风格要素中的（）
467下列哪项属于脑卒中可能有的症状（）。
468宗教诈骗中，为让人们捐“香火钱”、“功德钱”，消灾祈福，骗子一般不会采取（）的手段。
469结构化面试中应注意避免的评分误差有（）。
470言语机能联合区由哪几个中枢组成？它们受到损伤将会产生何种言语障碍？
471什么是内部言语？它有何特点？
472言语和非言语技巧的配合，会增加沟通的有效性。
473谈谈你对言语交际的基本认识。
474你对本课程哪一章最熟悉？对哪一章最陌生？对哪一章最感兴趣？对哪一章最不感兴趣？谈谈原因。
475本课程包括哪些内容？把它们写出来。
476想要使你的语言更富感染力，想要激发旁人的情感共鸣，首先，你得确保自己（）
477当你和幼儿沟通的时候，不正确的做法是（）
478医过的形成因素包括（）
479以下哪些表现可能是由于病人的恐惧、焦虑导致的（）
480教师教学监控能力可以包括以下方面：
481一位医生对病人说话声调柔和，目光亲切，常面带微笑，这种良好的交往方式属于
482相对于言语沟通，人们往往会忽视非言语沟通的重要性，因而在不知不觉中使沟通的效果大打折扣。非言语沟通的实现一般有：
483根据检材录音资料中反映的言语人方言语音特征和个人言语风格，来判断言语人的个人特征称为（）。
484知道苹果是甜的，听说“桃子是甜的”，不用去品尝，就知道它的甜味的这种特征，这反映了（）
485幼儿的形象记忆主要依靠的是（）
486文学言语比日常言语更富于艺术性、技巧性、个体风格，同时也更含蓄、多义、模糊。
487“ 听”是发挥确定和调控言语交际走向的作用。
488每篇课文或每个专题的语言目标设定，应以其所选学习材料具有个性化的言语形式为依据。（）
489语文解读的终极指向是走向言语表现与创造，步入（）学习之境。
490语言是静态的内容形式而言语是动态的活动过程。
491学龄期儿童的言语发育特点包括
492罗兰·巴特认为，语言结构和言语是互为前提的。
493VIQ指的是（）。
494医患交往需要（）
495（）指个人的实际语言行为。
496按照抒情需要组织起来的特殊的言语系统，这一特定系统包括字、词、句、段、篇，我们称之为（）。
497文学言语具有（），指向的是文本内部的艺术世界，指向诗中特定的情境，而不必经过现实生活的检验。
498语言和言语只是不同的说法，但是本质上没有差别。
499乔姆斯基认为人们习得语言是要把这些复杂的规则“内化”（internalization），达到自动运用的程度，成为理解和产生言语的基础。
500舞蹈中的治疗要素有哪些？
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