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图式

125材料一：小花生下来就会吮吸母乳，在六个月以前，由于没有接触过其他新食物，所以每次喝奶、喝水都是直接吞咽;材料二：六个月之后的某一天，妈妈给小花吃了一小块儿香蕉，小花咽不下去，通过多次尝试后，学会了咀嚼，从此以后，小花在接触到块状食物时，都会先进行咀嚼之后再吞咽;根据皮亚杰认知发展阶段理论，以上两则材料分别说明了个体对环境的适应机能分别是（）。

126定性的记录方式是以非数字的形式呈现观察的内容，包括（）

127在学习显微镜之前，孩子们往往认为看不到的就是没有，但经过学习实验后，孩子们认识到自己的错误并改变观点，按照皮亚杰的认知发展理论这是（）。

128图式通常涉及到对于事件、情景或物体的已经组织好了的知识单位，以下表述不正确的是：（）。

129图式是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。皮亚杰认为儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：”同化”与”顺应”。（）

130图形想象和图式想象一般都要经历的几个层次是（）

131我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。（）

132量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进行。（）

133美国心理学家将自我概念称为“自我图式”。（）

134什么是认知结构或图式?

135什么是感知运动图式

136皮亚杰认为（）是指有组织的思维或行动模式，可以用来整合经验、解决问题。

137什么是认知结构或图式？

138在艺术接受中，每个接受者所具有的先在的自身素质，被现代接受美学称为（）。

139塞尔维斯勾画的早期人类社会的演进图式是“群对——部落——酋邦——国家——帝国”。

140精细加工：就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，应用己有的图式和已有的知识使新信息合理化。

141学前儿童绘画能力的发展划分为三个阶段：涂鸦阶段（约1.5－3.5岁）、象征阶段（约3.5－5岁）、图式阶段（约5一7岁）。

142学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（）。

143皮亚杰的儿童游戏论是其儿童心理学的重要组成部分，他认为，儿童游戏的功能就是通过（）作用来改变现实，以满足自我在情感上的需要。

144皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（）。

145知识的表征形式（）。

146知识分类学习论来源于（）。

147主体受客体影响，改变自己原有的心理结构，以适应外物现有的图式或结构，在写作学领域中称为（）。

148消费者购买行为模式是指用于表述消费者购买行为过程中的全部或局部变量之间因果关系图式的理论描述。该说法：（）

149马克思主义认为国家的历史形态与社会演进图式在全世界都是一样的。（）

150举例说明同化和顺应。

151现金流量图是用以反映投资项目在（）内运动状态的简化图式。

152现金流量图是用以反映投资项目在一个月内运动状态的简化图式。

153以下有关现金流量图的描述中，正确的是（）。

154现金流量图是反映投资项目在一定时期内资金运动状态的简化图式。

155下列哪一项不属于奥苏伯尔的陈述性知识的分类？

156皮亚杰提出了“图式”、“同化”、“顺应”的概念。（）

157我们将学前儿童手工能力的发展分为以下三个阶段：玩耍阶段（约2-4岁）、（）阶段（约4-5岁）、样式化阶段（约5-7岁）。

158根据国内外已有学者的研究，学前儿童美术欣赏能力的发展可以划分为本能直觉阶段（0-2岁）、（）（2-7岁）两个阶段。

159以下表述中正确的有（）。

160在造型中，画我的妈妈时，孩子们对妈妈的描画全面和具体，画出了妈妈的发型、眼睫毛、耳环，对服装的描摹也非常细致，这属于（）阶段。

161以下哪个不属于学前儿童绘画能力发展的阶段（）。

162在图式阶段，幼儿画面中的形象与现实生活中的物体有较大偏差，而且图像往往缺乏完整性，只是具有象征性的意义。

163图式是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是心理结构的框架或组织结构。皮亚杰把图式看作认知结构的起点和核心，因此，认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（A）。

164组织的整合有两种图式：机械论的科层制图式、。

165认知图式集成了或曰包含了特定类别的事物的信息以及我们对这些信息进行认识、理解和思考的程序与方式。

166认知图式的变化是人类认知变化的实质。

167波兰现象学美学家罗曼·英加登指出，文学作品由下列哪四个层次构成。

168茵加登认为，文学作品中的再现对象是图式化的。

169茵加登认为，由于文学作品的结构是图式化的，因此就充满了许多确定点。

170认知论认为儿童遇到新事物、新经验，总希望把它结合到原有的图式中，使其成为自身的一部分，这就叫（）。

171都纲法式是藏式建筑诠释宗教曼陀罗的空间图式。（）

172影响听力理解的主观因素主要包括

173个人图式指我们对某一特殊群体的认知结构。

174同化是当原有图式容纳或同化不了客体或主体动作经验时，在主体自我调节之下改变原有动作结构产生新的图式，以适应环境变化的过程。

175图形的编排形式有哪些

176“编码体系”、“图式记录”属于

177表征程序性知识的方式是（）

178图式初期，大约从（）岁左右，是儿童的（）思维发展最敏感时期。

179大约从5岁到7岁左右，是儿童的形象思维发展最敏感的时期。这一时期是儿童画发展的（）

1802―4岁属于学前儿童手工发展阶段的（）

1811岁半至4岁之间属于儿童画发展中的（）

182从象征期到图式期，儿童画的特殊表现中没有（）

183儿童开始学习三次元的主体描绘方法出现在（）

184儿童能创造出直觉的象征性图式是在（）

185透明画画和和展开式的画，相当普遍的应用是在（）

186学前儿童手工发展有无目的活动期、基本形状期、一三个阶段。（）

187儿童绘画发展的第三个阶段是（）

188定性课堂观察的记录方式（）、（）、（）和（）。

189皮亚杰认知发展理论中的核心概念是（）。

190下列哪项不属于皮亚杰认识结构的图式？

195（）则要求能够用图形、图表或公式来表现出研究对象的结构特征和内在关系。

196将艺术品分为语音层、语义层、图式层和客体层这四个层次的美学家是（）

197根据能带的能量是波矢的周期函数的特点，能带的表示图式可以有三种。以下不正确的是（）。

198图题

199试述皮亚杰关于儿童心理认知发展理论的要点，并作简要评价

200把环境因素纳入已有的图式之中的过程，称之为（）。

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