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联大学堂

15801数学创新能力是学生在独立地从事（）中不断积累经验而形成的。
15802合情推理是根据（），以及个人的经验和直觉等，推测某些结果的推理过程。
15803数学模型是为了解决某特定问题，用数学符号建立起来的式子或图等数学结构表达式，这些结构表达式描述了对象的（）。
15804概念形成是人们在对（）的反复感知和进行分析、比较、抽象的基础上，概括出某一类事物关键的本质属性的过程。
15805数学现实就是（）的统一体，是人们用数学概念、数学方法对客观事物的认识的总体。
15806操作性数学技能的形成包含如下四个阶段：（）；掌握局部动作阶段；连锁―协调阶段；自动化阶段。
15807特殊化方法
15808逻辑思维是（）的思维方式
15809情境意识是面对数学知识，首先考虑学生发现问题、领悟数学要领意义的需要，自然地创设学习情境，而非（）。
15810建构主义方式的数学教学是帮助学习者建构自我的（）。
15811平衡的数学教育是指，数学教学的目标既要重视学生（），又要重视培养学生的数学能力、发展创新精神和实践能力。
15812智力是一种具有生物学基础的（），而不是一种熟练掌握的技能。
15813实验性数学思维是通过创设、改变和控制某种（），发现数学现象，研究数学规律的思维方式。
15814数学定性实验是判定（）是否存在的实验。
15815人们在观察认识和改造客观世界的过程中，运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象并加以整理和组织的过程，叫（）。
15816现代数学教育的特征表现在三个方面：民主的数学教育、鲜活的数学教育以及（）的数学教育。
15817简化意识是除去问题的次要的干扰因素，突出（），发掘概念的深层含义，问题表达得清晰、自然。
15818数学素质的表现涉及三个方面：知识层面；（）；表现层面
15819非智力因素的作用主要表现在（）、定型作用、补偿作用三个方面。
15820概念形成是人们在对客观事物的反复感知和进行分析、比较、抽象的基础上，概括出某一类事物关键的（）的过程。
15821数学方法是用（）表述事物的状态、关系和过程，并加以推导、演算和分析，以形成对问题的解释、判断和预言的方法。
15822数学素质的表现涉及三个方面：知识层面；意识层面；（）。
15823数学定性实验
15824（）是合情推理常用的思维方法
15825现代的“双基”目标包括在原有的基本知识中加入（）的知识，在原有的基本技能中加入运用数学解决实际问题的技能。
15826创新性数学教学体现在两个方面：一是数学概念学习的（），二是数学问题解决的新思路。
15827实验性数学思维是通过创设、改变和控制某种数学情景，发现（），研究数学规律的思维方式。
15828数学定量实验
15829数学结构分析实验
15830百分等级
15831研究性数学学习是学习者通过（），发现数学规律、事实、定理等，以探索的方式主动获取数学知识的一种学习方式。
15832数学学习态度
15833数学模式
15834目前中学数学教学中应加强哪些数学方法的教学
15835合情推理
15836平衡的数学教育
15837实验性数学思维
15838数学学习动机的含义
15839情境意识
15840数学产生的过程
15841认知性数学技能的形成过程
15842数学学习动机
15843进行数学问题解决教学时应把握的策略
15844数学现实
15845在形成数学技能的练习中应注意的方面
15846简化意识
15847概念同化
15848研究性数学学习
15849概念形成
15850发散意识
15851建构主义方式的数学教学
15852归纳法与演绎法的辩证关系
15853绝对评价与相对评价的主要区别
15854数学素质的内涵
15855数学教学意识
15856数学学习评价
15857数学教学的“双基”（基本数学知识、基本数学技能）目标的发展性
15858数学教学原则
15859“反例推理”的数学价值
15860不完全归纳法的作用
15861数学的形式美
15862从评价的角度谈“高分低能”成因
15863传统数学课程体系与现代数学课程体系的差异
15864数学概念的内涵和外延
15865比较“精讲―多练”、“情境―引导―探练”教学模式的优势与不足
15866非智力因素在数学学习中的作用
15867数学素质分析
15868联大学堂《自动控制理论（河南科技大学）》题库及答案
15869闭环控制的缺点是
15870最简单的自动控制方式是
15871开环控制的缺点是
15872闭环控制的优点是
15873铁磁元件的磁滞现象所表现的非线性为
15874自动控制的两种基本形式是
15875控制系统中，典型环节的划分是根据
15876开环控制的优点是
15877有一线性系统，其输入分别为u1（t）和u2（t）时，输出分别为y1（t）和y2（t）。当输入为a1u1（t）+a2u2（t）时（a1，a2为常数），输出应为
15878一个线性方程组所对应的信号流图
15879单位脉冲函数在t>=0时的表达式为
15880传递函数G（s）=1/（s+1）的环节称为
15881若两个环节的传递函数分别为G1和G2，则串联后的等效传递函数为
15882拉普拉斯变换初值定理的表达式为
15883若负反馈系统的开环传递函数为GH，则系统的等效传递函数为
15884令线性定常系统传递函数的分母多项式为零，则可求得系统的
15885单位阶跃函数在t>=0时的表达式为
15886提出信号流图的科学家是
15887线性定常系统的传递函数，是在零初始条件下
15888时域分析中最常用的典型输入信号是
15889单位阶跃函数的表示式
15890运算放大器的优点是
15891传递函数G（s）=s的环节称为
15892令线性定常系统传递函数的分母多项式为零，则可得到系统的
15893传递函数的基础是
15894若负反馈系统的前向通道传递函数为G，反馈通道传递函数为H，则系统的等效传递函数为
15895一阶系统的时间常数T越大，则输出响应达到稳态值的时间
15896如果系统中加入一个微分负反馈，系统的超调量将
15897拉普拉斯变换终值定理的表达式为
15898当二阶系统的传递函数在左半复平面含有零点时，相当于在前向通道加入了一个比例微分环节，这时
15899在经典控制理论中，临界稳定被认为是
15900当二阶系统的根分布在复平面的虚轴上时，系统的阻尼比为
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