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职业教育心理学

201学习迁移的种类有（）

202在马斯洛需要层次理论中，属于缺失性需要的是（）

203雷利比较内向，无论在什么场合和环境中都不爱说话，这说明人格具有（）

204根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）

205下列属于传统记忆术的是（）

206很多老师在工作中常常以自己的想法代替学生的想法，用自己的思维方式推测学生的思维活动。这是因为人在认识他人的时候存在（）的缘故。

207根据皮亚杰的理论，当一个人能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对生活中的道德事件进行判断时，说明他的道德发展处于（）

208首先系统地对长时记忆和遗忘现象进行科学研究的心理学家是（）

209水下打靶实验验证了（）提出的迁移理论

210老师通过和学生一起讨论遇到老人跌倒了该怎么办？，最后形成了要发扬中华传统美德，在自证清白的前提下扶助跌倒老人的认识，并共同想出了这种情况下扶助老人的具体操作方法。这种品德培养方法是（）

211注重学习的形式，而不注重学习的内容的学习迁移理论是（）

212看见路上的垃圾后绕道走开，引起这种行为的机制是（）

213保持1分钟以上乃至终身的记忆为（）

214短时记忆的容量是有限的，研究结果表明其平均数量是（）

215以下为恐怖症患者的认知特征为（）。

216有人用马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜叫这句话记住了马克思的生日1818年5月5日。这种记忆方法属于（）

217在一份书面学习材料中，记忆效果最差的位置往往是（）。

218科尔伯格认为，（）阶段儿童的特点是以人际关系的和谐为导向

219先前活动对后续活动的影响是（）。

220下列关于品德的概念描述错误的是（）

221更适合全班学生参与讨论的课堂空间设计是（）

222吴敏认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（）

223让学生先后学习两组难易相当、性质相似的学习材料，结果发现他们对后面一组材料的记忆成绩不如前一组材料好，这是由于受到了（）

224（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

225布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的项是（）。

226张帅常常不由自己地想：人为什么是两条腿？，这个想法每天都要冒出好几次，他自己也知道没有必要去想但总是控制不住自己去想，因为总想这个问题都影响到了他的学习和生活，他的这种情况属于（）

227幼儿最突出的思维特点是自我中心性、不可逆

228霍兰德人格六边形理论是人职匹配理论的进一步发展

229期望理论认为动机水平是期望值与效价的乘积。（）

230中学阶段开始开设代数课是因为青春期的学生思维可以摆脱事物和事物形象的束缚，直接进行抽象符号的逻辑运算

231气质和性格是人的基本的心理过程

232因为对无关因素做了控制和处理，所以实验法能够探讨自变量与因变量之间的因果关系

233青春期学生的情绪两极性特点非常明显

234罗杰斯认为教育就是培养躯体、心智、情感、精神、心力融汇一体的人。（）

235气质具有很强的可塑性

236给予关注、表扬和鼓励是改变职业学校学生学习积极性的最有效的办法

237中职学校的学生面临的主要发展任务是确立自我同一性

238心理健康是指没有精神病。

239认知风格就是学习风格

240当前，我国职业学校学生对形象思维依赖度较高，辩证思维水平不高

241在我国出版的第一本教育心理学著作是1908年由日本人小原又一所写的《教育心理学》

242运用访谈法搜集资料时最关键的是研究者要获得被访谈者的信任

243个体需要的发展与其心理发展水平相对应。（）

244奥苏伯尔的认知-同化理论中提出的学习组织的两条原则是：逐渐分化和融会贯通。（）

245当教师感到自己完全能够生存（站稳了脚跟）时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注学生阶段。

246一般教育效能感指教师对教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断，即教师是否相信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促进学生的发展。

251布鲁纳的认知结构教学观的教学原则有（）原则。

252根据主体所得经验的性质分类，学习分为（）。

253马斯洛的成长性需要包括（）。

254刻意练习的特点有（）。

255在解决问题时，汪峰习惯于一步一步分析问题，每一步只考虑一种假设或一种属性。且每一步在时间上都有明显的先后顺序，他的认知方式属于（）

256A同学平时总是热爱学习，热爱班级，关心同学，助人为乐。他的这些品质属于性格的（）

257小韩同学向老师保证上课不再迟到，但是一到冬天，她就迟迟不肯钻出被窝，屡屡迟到，对小韩同学需要培养其（）

258陶老师一边讲课，一边观察课堂，课堂上哪个同学在玩手机，哪个同学在认真听课，哪个同学在睡觉，哪个同学在愣神，他一清二楚。这主要体现了陶老师的什么心理品质比较好？（）

259中学生小波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小波的认知发展水平已达到（）。

260孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。根据这些表现，从心理学的角度看，孟老师可能（）。

261把习得的动作固定下来并使个动作成分相互结合，成为定型的一体化动作称为（）

262黄斌学习时时而认真，时而懒散，做其他事情也总是三分钟热度，不能坚持下去。他的这种性格特征属于（）

263最初对个体品德的形成和发展起到重要作用的因素是（）

264小梅是个完美主义者，她做什么事都不允许出任何差错，因此，平时只有有失误，她就很焦虑。心理辅导老师希望她改变自己看问题的方式来帮助她克服这种焦虑，老师所用的这种心理疏导方法叫（）

265伴随着道德认识而产生的一种内心体验叫做（）

266尝试错误说是由（）提出来的。

267在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识进行记忆属于（）

268提出自我效能感理论的著名心理学家是（）

269（）阶段的儿童能够从主观动机出发，用平等不平等，公道不公道等新的标准来判断是非，但此时还不能独立判断，所以这一个阶段也称为道德相对主义

270技能是主体运用已有的知识、经验通过（）而形成的智力和肢体动作方式的复杂系统。

271为获得老师和同学的关注，小丁在课堂上总是扮鬼脸，结果老师和同学都不理睬，慢慢地他在课堂上扮鬼脸的行为逐渐减少了，这属于（）

272在学习过程中，学习者采用在重点词句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）

273动作表象转化为动作知觉是操作技能形成规律之一。（）

274学与教的要素包括了学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境

275职业教育心理学与教育心理学的研究对象有着本质的区别

276访谈法不属于调查法。

277学习态度端正、积极、对学习有热情是学生的性格特点

278教师作为促进者的任务是进行班级和教学管理、组织课堂教学、处理教学中的偶发事件以及与家长和同事交流。

279在心理发展的关键期，不需要相应的外部刺激激发和促进心理机能的发展

280意义识记在全面、快速、精确和巩固等方面，都比机械识记好。

281用观察法研究高校课堂上学生使用手机的现象是否比较普遍比较合理的做法是采用事件取样观察法

282对于涉及个人隐私的话题可以用访谈法进行研究

287马斯洛需要层次理论中，属于成长性需要的是（）

288老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（）

289加涅根据学习的繁简水平不同，提出了八类学习，其中最高水平的学习是（）。

290进入中职学校后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论他的学习动机属于（）。

291随着身心的迅速发展，中学生开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己像成人一样行动，不愿意被当作孩子看待。这说明中学生心理发展具有（）

292小岩在实训练习时，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中哪个阶段？（）

293马斯洛将认知，审美的需要列入下面哪一种需要之中？（）

294从技能本身的性质和特点把技能分为心智技能和（）。

295（）是品德的外显成分，是实现道德动机达到道德目的的手段

296操作技能认知理论中的（）理论，能够全面合理的解释动作的学习。

297（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

298巴甫洛夫提出的高级神经活动类型是根据（）的不同组合构成的

299当吟咏日出江花红似火，春来江水绿如蓝这句诗时，我们仿佛看到了祖国江南秀丽的风光。这属于（）

300姗姗很害怕火，以至于不能擦亮一根火柴，甚至不能参加烛光晚会，她可能属于（）。

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