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有效教学

1下列关于有效教学的表述，不正确的是。（）
220世纪60年代以前，有效教学研究的重点依然是（），因为人们普遍认为这决定教学的成败。
3（）是美国乃至全世界有效教学研究的早期著作，以心理学理论为基础，从学习者的认知特点出发来研究教学的视角，对于提高有效教学研究来说是值得借鉴的。
4在所有对英美有效教学研究做评述性介绍的书中，比较有代表性的是华东师大高文教授主编的（）。
5我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
6国内最早使用有效教学这一概念的是（）。
7华东师大的皮连生教授组织翻译的美国教育心理学家加涅的两本著作（），比较系统地介绍国外有效教学的研究成果。
8善的教学其出发点和归宿是（）。
9下列哪些词语指的是同一个意思，主要是指师生以尽可能少的时间和精力的消耗来获取最大的我们所期望的教学效果？（）
10人们关于传统的科层式的学校教育的共识是（）。
11有效教学应用学习科学的研究成果，表现在以下哪些方面？（）
12传统的教学理论认为下列哪些是教学的特点？（）
13有效教学从古至今都有，与历史上的教学没什么区别。（）
14如果一位老师非常努力，态度良好，投入大量时间和经历，那么他的教学就是有效的。（）
15有效教学真的理念是指教师要教学生教科书上的逻辑和结构，并将正确答案传授给学生。（）
16依据有效教学的理念，教师应该扮演演员的角色。只要教师善表演，教学就能艺术化。（）
17现实中存在的反教学或误教学现象就是一种负效。（）
18学习科学研究的本质是揭示人是如何学习的。（）
19现代教学论研究认为教学是专业。（）
20教学目标与结果具有不确定性因素，一因多果或一果多因的现象在教学领域普遍存在。（）
2120世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是教学是艺术。（）
22逆向教学设计是一种教学设计的思维方式，是教师在教学的准备阶段使用的一种思考问题的方法，与传统的顺向思维相反。它先设计的是（）
23逆向教学设计强调（）先于教学实施，并使其伴随整个教学过程，这一点与传统的顺向教学设计不同。
24下面属于学习外在动机的是（）。
25以下哪种方法不能评价学生的起点能力。（）
26下面哪个不符合有效教学的理念。（）
27下列有关《课程标准》与《教学大纲》共同点表述错误的是（）。
28《课程标准》结构要素包含（）。
29内容标准陈述格式包含（）。
30下列不属于常规教学资源开发与利用的建议的是（）。
31教科书的宏观解读包括（）。
32教学设计需要考虑课程标准的原因是（）。
33教学设计如何体现学习者的差异性。（）
34学生的学习风格(learningstyles)存在着某些差异，主要表现在（）。
35教师通过与学生对话、交流、观察能够获得学生哪些学习动机信息？（）
36奥姆罗德（JeanneEllisOrmrod，2005）教授从以下几个方面详细罗列了男女学生性别差异及其教育意义？（）
37影响逆向教学设计的因素有（）。
38用教学设计替代备课是因为（）。
39教学设计就是课上完后，教师根据上课的步骤把过程写下来。（）
40传统的顺向教学设计把教学内容作为教学的起点，而逆向教学设计则是将学生的学习结果作为教学的起点。（）
41学生的一般特征是指学生的基本生理发展状况、教育环境和学生自我概念及学习兴趣表现。（）
42心理学研究表明，外在动机是维持学生学习行为的根本。（）
43不同的学生在理解和解决问题以及学习能力等方面各不相同，这些不同更多不是智力高低的区别而是智能类别的差异。（）
44学生学习风格测查表并不是唯一的了解学生学习风格的方法和工具。（）
45《课程标准》是学生学习结果和教学内容的基本要求。（）
46教学资源开发与利用的优先性原则是指精选那些对学生终身发展具有决定意义的资源，使之优先得到运用。（）
47网络资源的使用中，对于没有明确出处、作者、来源不明的信息也可以使用。（）
48（）是教育行政部门和课程工作者根据国家教育目的和培养目标，针对学生发展的身心特点制定的某一门学科的终极目标。
49以下是苏教版小学语文二年级《美丽的丹顶鹤》一课中的教学（学习）目标，其中属于长远目标的是（）。
50逆向教学设计之所以称为逆向，是因为其在教学设计阶段就要考虑并切实做好（）设计。
51有效的教学（学习）目标应该清楚地表述出来，教师在教学设计时使用（）表述目标能够使目标具体、可操作、可检测。
52教学设计时强调看得见、摸得着、数得清、做得到是指对（）的设计。
53谈到教学评价时常常会提到课堂评价，那么课堂评价和教学评价之间的关系是（）。
54（）是一种长期记录学生真实表现的评价方法，它通过收集学生学习作品、记录学生具体表现来反映学生一段时间内的学习情况。
55课堂提问可以直截了当地问，也可以拐弯磨角地问；可以一题多问，也可以多题一问，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（）。
56我们强调课堂提问应该让学生跳一跳能摘到桃子，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（）。
57教学（学习）目标的表述要实现四位一体，即（）。
58根据美国教育心理学家霍华德?加德纳提出的多元智能理论，我们在设计作业时应该考虑（）。
59在设计作业时，各科教师需要协调沟通，把一些在知识上相近或有交叉的学科作业合并，设计（）。
60为了防止课将学习内容碎片化，在《教学设计》中首先要明确（），其作用是将每课的内容放在更大的背景和学科体系中，提醒教师本单元的主题和任务。
61《教学设计》越周到、越合理，实现教学（学习）目标的可能性就越大。但《教学设计》不能像建筑设计那样被固化，一切都应该根据（）出发。
62教师在进行教学（学习）目标的设计时，正确的做法是（）。
63下列关于教学评价设计的说法，正确的有（）。
64教师在设计作业时，正确的做法是（）。
65设计课堂提问时，正确的做法是（）。
66《教学设计》中的材料、资源包括（）。
67《教学设计》中的材料、资源包括学生的课本、笔记本。（）
68有效教学提倡学习的主体应该是教师。（）
69有效教学认为，教学目标即学习目标。（）
70目标导向的评估测量表是一种以学习成效为内容的评分量表，它能正确清楚地反应学生的学习成效，是教学（学习）目标的抽象化。（）
71开展教学活动的最终目的就是要达成预期的学习结果，也就是实现教学（学习）目标。（）
72教学目标不是课程目标的分解。（）
73教学过程中的评价其目的是对学生进行选拔和甄别。（）
74日常教学评价要坚持正式评价与非正式评价相结合。（）
75教学活动由四个基本要素构成：教师、学生、教学内容、（）。
76课堂时间的管理应该聚焦于学生主动学习和（）。
77课堂时间管理虽有一些基本规律可循，但教学作为一个特殊的实践活动，充满了不确定性。说明课堂时间具有（）特征。
78教师在上语文课时，事先呈现给学生一组照片，让学生观察，然后以小组为单位用诗歌的方式表达照片的内容。请问这属于哪类教学活动。（）
79杜威五步教学法运用较多的教学活动是（）。
80在自主型教学活动中，需要学生做到：（）
81教师在选择适当的教学活动时应该考虑到（）。
82教学内容包括：（）
83从师生关系的视角看，课堂时间可以分为：（）。
84以下属于课堂时间特征的有：（）
85以下属于高级认知提问的有：（）
86美国人纳托尔（RLNuttall）根据实施教学活动的主体不同，把教学活动分为：（）
87思维训练型教学活动常见的方法有:（）
88下列属于基于网络型教学活动特征的选项有：（）
89直接型教学活动组织的环节是：（）
90自主学习活动强调学生在学习过程中的主体作用，因此教师的作用可有可无。
91从师生互动的角度看，教学活动包含学生的学习行为和教师的教导行为，教学活动就是教师的教导行为促进学生的学习行为。
92学生是从事教学活动的主导者，是教学活动的直接发起者。
93合理利用课堂时间，还意味着将学习责任和时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间思考、交流、提问和分享，让学生在课堂上参与学习、学会学习。
94高层次、开放性提问对于发展学生认知和关键能力意义非凡，所以我们应该反对低层次、封闭性提问。
95基于艺术型教学活动包括文字、音乐、绘画、戏剧等形式。
96基于技术（媒体）的教学活动强调灵活应用计算机多媒体技术，使学生多感官参与学习。
97任务型教学活动的核心思想是学习者通过创设真实情境，参与到完成具体任务的活动中进行学习。
98课堂上教师讲授与学生探究的时间分配不当是造成课堂时间利用不合理的原因之一。
99直接型教学活动是一种以教师为中心的策略，主要由教师来提供信息。
100直接型教学活动最突出的特点就是能够充分发挥教师在教学中的作用，这有利于节省时间，提高教学效率。
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