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教师专业发展与职业道德

101教师专业发展是指教师通过各种途径不断（）

102教师专业发展的任务是（）

103教师专业发展是教师的自然成熟与自觉努力的共同作用过程。（）

104教师专业发展是教师的专业理解、专业能力、专业情感、专业思维同步发展、走向成熟的历程。（）

105叶澜的教师专业发展三阶段论是指生存关注阶段、任务关注阶段和（）

106教师以各个学校的中青年骨干教师为代表，他们在专业发展上愈来愈多地体现出创造性、灵活性与自主性，愈来愈具有了高水平、高起点的特点。具备此类特征的教师正处于中学教师成长五阶段中的（）

107连榕老师认为，教师专业成长过程大致可分为三个阶段，即（）

108费斯勒（Fessler）的教师生涯循环论将教师专业发展分为以下几个阶段：职前教育阶段、引导阶段、能力建构期、热情成长期、职业离岗期、职业稳定期、职业消退期。（）

109中学教师成长的五个阶段包括准备阶段、新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、专家阶段。（）

110教师专业发展规律中的持续终生规律体现了教师专业发展的（）特征。（）

111（）体现了教师在专业发展上应该从多个方向、多个角度来丰富、提升自身的综合专业素养。（）

112教师专业发展的主要规律有（）

113教师专业发展规律中的内外互动规律体现了教师专业发展对内需要不断进行自我反思，对外需要广泛进行互动、交流，两者不可或缺。（）

114教师专业发展规律中的教师主体性规律体现了教师在专业发展过程中要充分发挥自身主观能动性，积极、自发、主动地去提升自身专业素养。（）

115教师专业发展的一般路径是（）

116教师专业发展的途径有（）

117在专业实践中，教师进行反思的方式主要有三种（）

118中小学教师的研究是一种特殊的研究，是对教师自己的教育观念和行为的思考和探究，这种研究的目的，不是为自己增加另外负担，而是力图使自己教育、教学以更有效的方式展开。（）

119教师完善其知识结构的另一重要途径是开展专业共同体内的经验交流。从某种意义上说，同行交流就是一种无意识的学习，一种随意学习。（）

120（）是教师圈子中最为常见的一种教师专业发展方法，是学校开展日常教研活动的常见形式。（）

121（）使教师的专业发展就能够突破时间与空间的局限，迅速习得大量的专业知识与经验，是教师开展自助式学习的一种专业发展方法。（）

122教师专业发展的具体方法有（）

123教师专业发展的途径较为宏观、概括，而教师专业发展的方法较为具体、灵活，便于随机组合、选配。（）

124所谓校本，其基本含义是以校为本，即基于学校、在学校中、为了学校，一切研究课题的选择都是学校教育教学中面临的真问题，所有研究力量都来自每一位学校教师，这些问题解决的直接受益者是学校自身的发展。（）

125（）是当代教师最为熟悉、最为受宠的一种教师专业发展方式。（）

126小课题研究之所以备受教师推崇，是因为它具有以下特点（）

127教师行动研究的基本做法是：教师应该（）

128教师开展行动研究的基本思路是（）

129所谓课例，就是教师授课中的一个相对完整的单元或片段，它是对教师课堂教学现状全面、直观、生动的反映，是一线教师喜闻乐见的研究素材，是教师开展课例研讨的物质依托。（）

130所谓同课异构，它是指不同教师在不同班级、不同时间、不同课堂环境中开展同一节课的授课活动，进而形成同一节课的多种授课实例，在此基础上教师群体通过相互对照、比较、研讨的形式来探讨不同教法的优劣，从中获得课堂教学的规律性认识或科学经验的一种研究活动形式。（）

131教师专业发展是指（）

132教师专业发展的任务不包括（）

133教师专业发展的熟手型教师阶段是指（）

134教师专业发展的胜任阶段是指（）

135教师专业发展的一般途径是指（）

136波斯纳给出了一个著名的教师发展公式：教师成长=实践+（）（）

137《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出，对中小学教师实行（）

138（）是教师圈子中最为常见的一种教师专业发展方法。（）

139（）是教师专业发展的最常见形式之一。（）

140不同教师在不同班级、不同时间、不同课堂环境中开展同一节课的授课活动，被称为（）

145教师专业发展是教师自主、自觉的成长过程。（）

146教师在职前教师教育阶段的发展处于准教师阶段。（）

147教学反思是指教师对教学结果的反思。（）

148校本教研中校本的意思是：关注同类其他学校的发展。（）

149课例是教师授课中产生的一个相对完整单元或片段。（）

150教师的根本职责是（）

151十年树木，百年树人体现教师职业劳动的哪种特点？（）

152教师职业劳动的特点主要有（）

153教育工作本质上是一种具有道德性的活动，这种道德性具体体现在（）

154立德树人是教育的根本任务。（）

155教育是一项引人向善的事业。（）

156一般而言，道德的外在层面指的是道德的（）

157孔子说：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从体现了教师职业道德（）

158教师职业道德的特点主要有（）

159道德就是指人的行为规范，约束人的行为方式。（）

160教师的职业道德与其他职业道德相比，没有什么差异。（）

165教师职业道德不仅是一种行为的规范，也是一种行为评价标准。（）

166教师职业的本质特征和根本职责，也是教师职业道德的基本原则指的是（）

167秉承以人为本的精神，意味教师（）

168以下体现教师职业道德的原则有（）

169为人师表对教师行为不仅蕴含善的要求，也蕴含真和美的要求，它是真善美的统一。（）

170一般而言，教师的职业道德依据抽象程度的高低依次可以分为职业道德理想、职业道德原则以及职业道德规范或准则三个层次。（）

171自改革放开以来，我国先后（）次颁布和修订了中小学教师职业道德规范。（）

1722008年修订的《中小学教师职业道德规范》秉承以人为本的原则，意味着（）

1732007年，胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上发表讲话（831讲话），对广大中小学教师提出了一个精神、四点希望。其中，四点希望指的是（）。（）

1742008年修订的《中小学教师职业道德规范》依据的原则是（）。（）

1752008年修订的《中小学教师职业道德规范》中以人为本仅仅是指以学生的成长为出发点，以学生为本，不涉及教师的权益。（）

1762008年修订的《中小学教师职业道德规范》从教师职业道德的阶段性特征出发，针对当前师德建设中的共性问题和突出问题，作出了若干禁行性规定，尽量体现针对性和可操作性。（）

177在师生道德上，关爱学生不包括（）

178（）是对教师职业的基本要求。（）

179爱岗敬业是关于教师与教育事业关系的道德规范，它具体表现为教师（）。（）

180关爱学生就是关心爱护全体学生，尊重并平等公正对待学生，但有时为了学生好，可以就学生的错误行为进行体罚，严格对待，不能姑息。（）

181爱岗敬业是对教师职业的本质要求。（）

182老师要给学生一碗水，自己要有一桶水的教师素养观符合（）理念。（）

183（）是教师的天职。（）

184为人师表要求教师（）。（）

185在教育实践中，科学地教书育人具体体现在三个方面：循循善诱、诲人不倦、因材施教。（）

186终身学习的理念原则要求我们开始以一种开放的、动态的，从教师终身发展的角度考虑师德。（）

187下列不属于《中小学班主任工作规定》主要意义的是（）。（）

188下列说关于班主任说法错误的是（）。（）

189中学班主任作为中学教师队伍的重要组成部分，是（）。（）

190《中小学班主任工作规定》从班主任的地位、工作量、经济待遇、教育权利等方面为鼓励教师从事班主任工作。（）

1912009年教育部印发《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，特别强调班主任是教师队伍的重要组成部分，是中小学思想道德教育骨干。（）

192一般来说，班主任工作具体职责不包括（）。（）

193《中小学班主任工作规定》的精神没有体现的是（）。（）

194中小学班主任在班级中承担特殊的职责和任务主要包括（）。（）

195班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。（）

196为了使班主任职责得到更好的落实，教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训，教师教育机构也应承担班主任培训任务。（）

197下列关于中小学班主任配备与选聘错误的是（）

198中小学班主任在班级中承担特殊的职责和任务主要包括（）

199政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。（）

200对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。（）

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