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634601“以小人之心，度君子之腹”是心理防御机制的（）
634602场独立型与场依存型概念的提出人是（）
634603研究发现，个体遵守纪律的心理发展过程分为（）
634604当成员之间开始熟悉，在频繁交往过程中结成伙伴关系时，班集体形成处于（）
634605个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见或行为的现象叫（）
634606根据科尔伯格的理论，某儿童根据行为的有形后果来判断行为的好坏及严重程度，则该儿童处于（）
634607根据皮亚杰的理论，儿童认为遵守成人提出的要求和规则是一种义务，这些规则神圣不可改变，此时儿童处于（）
634608认为问题解决的过程是在问题空间搜索一系列算子，通过利用算子，使问题状态从初始状态逐渐转变为目标状态的过程，该理论是（）
634609学生在学习地理知识时，把地图上欧洲大陆看成是一个平行四边形，把意大利看成是一只皮鞋，该学生使用了（）
634610一个人所具有的稳定的心理特征的综合，在心理学上被称为（）
634611“关系转换说”这一迁移理论的代表人物是（）
634612学习汉语拼音之后，学习英语字母的发音时常常受到干扰，这种心理现象称为（）
634613人们看电影时，把相继重现的画面看成是运动的，这依赖于（）
634614学生学过“苹果”、“梨”、“桃”和“李子”等概念，再学“水果”这个概念属于（）
634615韦纳的归因理论将归因因素分为三个维度，其中不包括（）
634616桑代克提出的三条学习规律包括（）
634617根据班杜拉社会学习理论的基本观点，自我批评属于（）
634618按照事物的本来面目予以揭示而不凭主观臆测加以歪曲，这体现了教育心理学研究应遵循（）
634619对精神疾病的心理异常进行早期发现与治疗，防止病情的发展和恶化，这属于心理卫生工作的（）
634620心理学研究将个体接受纪律约束的发展过程分为五个阶段，其中9-16岁儿童处于（）
634621班级核心有权威，同时受班级成员的监督，成员之间相互关心，团结紧密，此时班集体形成处于（）
634622许多人“起哄”时，平时温文尔雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种现象是（）
634623在做某些工作时，和别人一起做往往做得又多又好，比单独一个人做效率高，这种现象是（）
634624根据科尔伯格的理论，某儿童认为好的行为是使人喜欢或被人赞扬的行为，则该儿童处于（）
634625根据皮亚杰的研究，8-10岁儿童的道德认知属于（）
634626在集体之中群策群力，互相启发，尽可能多地提出解决问题方法，这种创造性思维训练的方法是（）
634627提出尝试错误说的心理学家是（）
634628下列选项中，不属于学习范畴的是（）
634629用已获得的知识、技能、学习方法或学习态度对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的一种影响，称为（）
634630“形式训练说”这一迁移理论的代表人物是（）
634631“我去年春天游览了长城”，这表明下列哪种记忆的存在？
634632学生的认知结构中已有热量和体积、速度和距离等变量关系的概念，现在学习质量与能量的关系。上述新旧学习之间的关系属于（）
634633根据动机影响范围的大小，学习动机可分为（）
634634小学儿童品德发展的关键年龄，一般认为在（）
634635通过当事人的口头报告、其他人的介绍、追述以及周围的事物材料来间接了解被了解者当时心理活动的方法是（）
634636在教育心理学研究中，运用分析与综合的方法看待事物内部关联的原则是（）
634637把自己不能接受的使人痛苦的念头、情感和经验在不知不觉中从意识中排挤到无意识之中，使人再不能回忆和觉察，以免除焦虑和痛苦。这种心理防卫机制是（）反应。
634638儿童遭受挫折后经常把自己置于一种想象的境界，以虚构的方式来应付挫折和解决问题。这种应对挫折的方式是（）
634639儿童的需要、动机、兴趣、理想等心理现象属于（）
634640儿童表现出符合规范要求的行为是由于想要得到外部的奖励或免受惩罚。这种现象是（）
634641个体在群体情境中可能失去自我认同感和责任感，失去自我控制，行为放肆，表现出独处时不会做出的行为。这种现象是（）
634642根据柯尔伯格的理论，听了“海因茨偷药”故事后，若儿童认为“偷药是不对的，因为做生意是正当的，药剂师不这样就赚不到钱了”。该儿童处于（）
634643一个人想起了岳飞、刘胡兰的形象时，会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，于是激情满怀，表现出坚定性或自我牺牲的壮举。这种道德感是（）
634644在集体之中群策群力，互相启发，尽可能多地提出问题解决的方法。这种训练儿童创造思维的方法是（）
634645在创造活动中，有些儿童倾向于依赖周围场景，相信权威，对他人态度敏感，喜欢参加与人打交道的活动。根据威特金的观点，这类儿童属于（）
634646认为问题解决不是一次次经验的积累，而是从整体上把握问题情境并对认知结构的豁然改组。这一理论是（）
634647学习者通过学习而形成的、用以调控学习过程、提高学习效率的一系列活动是（）
634648下列属于专门认知技能的是（）
634649桑代克提出的学习规律包括（）
634650根据加涅的学习层次分类的观点，儿童将“苹果”、“香蕉”、“桔子”概括为“水果”的学习属于（）
634651梅耶的学习过程模式主要是强调
634652观察法的不足是（）
634653学校教育中有三个核心要素。这三个核心要素是（）
634654教育心理学成为一门独立学科的时间是（）
634655个体处在两个具有威胁性的目标之中，必须接受一个，才能避开另外一个。这时个体所产生的动机冲突是（）
634656有的学生吵架，总说是对方先动手，有的学生自己为人自私，却说人们都是虚伪的。这种心理防卫机制是（）
634657某学生热爱集体，对他人热情，学习上勤奋刻苦，谦虚而又自信。该学生的这些特征属于（）
634658群体对个性的吸引力，或使群体成员愿意留在群体内的力量是（）
634659个体在群体活动中活动增质增量的倾向称为（）
634660根据科尔伯格的理论，听了“海因茨偷药”故事后，若儿童认为“海因茨不应该单从情感或出发去行动，尔应该考虑按照一个理念上公正的人再这一情况下所该做的那样子去行动”该儿童处于（）
634661根据皮亚杰的理论，下列关于5-10岁儿童道德认知特征的描述中，不正确的是（）
634662爱国主义情感属于（）
634663把思考的事物或问题比拟为较为熟悉的事物，借助熟悉事物的启发解决问题。根据戴维斯和豪特曼的观点，这种训练方法是（）
634664认为问题解决是通过一次次盲目尝试，不断出现错误，最终总结出解决问题的正确方法。这一理论是（）
634665小学生在学习中利用摘录、划线、写标题、例题钢等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于（）
634666学习汉语拼音对部分英语字母语音的学习常常发生干扰，这种现象称为（）
634667小学生概念同化的典型方式是（）
634668根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）
634669“我去年游览了世博园”，这句话表明存在（）
634670按照加涅的学习层次分类观点，狗学会对声音信号作出分泌唾液的反应属于（）
634671托尔曼认为，学习是头脑中形成的（）
634672美国心理学家奥苏伯尔做的“意向对保持学习材料的影响”所采用的研究方法是（）
634673研究学生的心理是为了更好教育学习，而不是为了研究而研究。这体现了教育心理学研究的（）
634674被誉为“俄国教育心理学的奠基人”的心理学家是（）
634675角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识以及对与社会中其他角色关系的认识叫（）
634676根据福勒等人的教师职业生涯观，某教师关注如何提高学生的学业成绩，如何教好一堂课的内容。该教师属于（）
634677某儿童认为规则是彼此认可的、灵活的、可以协商的，根据皮亚杰的道德发展理论，该儿童的道德推理属于（）
634678以下学习策略中属于精细加工策略的是（）
634679知道“鸟”的关键属性是“卵生”、“有羽毛”、“有翅膀”，这种获得认知事物关键属性的学习是（）
634680根据知识形态和表现，可以把知识分为（）
634681由特定刺激所引起的、不随意的反射性反应是（）
634682根据加涅的学习结果分类，小学生通过练习说出各国首都的名字、国旗标识图案，这种学习是（）
634683以下不属于小学生学习适应问题的是（）
634684下列选项中属于定义不良的问题的是（）
634685教育的目的不是让学生学习一些基本知识，而是通过知识的学习发展学生的思维、想象、记忆等官能。持上述观点的迁移理论是（）
634686平面几何的学习促进立体几何的学习，阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。该现象属于（）
634687以下不属于心智技能的是（）
634688反映教师的期望能对学生产生巨大影响的心理效应是（）
634689李刚看到老师处分在课堂上捣乱的同学，他以后也不敢草率的完成作业或迟到了。李刚受到的是（）
634690研究小学生心理时，要从实际出发，对学生的心理活动及其行为表现作出如实的分析，不可主观武断或弄虚作假。这一研究原则是（）
634691小学教育心理学的研究对象是（）
634692角色扮演者对自己、对别人应表现出什么样的行为或应成为什么样的角色的想法与期望叫（）
634693品德构建的最高级阶段是（）
634694科尔伯格把儿童道德发展分为（）
634695以下学习策略中不属于精细加工策略的是（）
634696学习“原子能”时，学生能够把它纳入到已经掌握的感念“能量”之中，这种新旧学习的关系是（）
634697根据知识获得的方式，可以把知识分为（）
634698提出认知一发现说的心理学家是（）
634699根据加涅的学习结果分类，影响小学生对物体、人或事件选择倾向的学习是（）
634700以下不属于小学生情绪适应问题的是（）
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