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取向

601（）的教学设计模式是建立在认知心理学的理论基础之上的。
602博比特在长期的课程开发实践的基础上进行了深入的理论研究，形成了独特的课程开发理论―（）。
603请评价课程实施的三种取向。
604下列属于课程创生取向视野中教学设计基本特征的是（）
605兰德课程变革动因模式属于课程实施的
606下列不属于课程实施取向的是（）
607从课程实施三种取向之关系分析我国当前的课程改革
608布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）
609课程与教学目标的生成性目标取向追求的是（）
610为完满生活做准备这种教学目标的取向是（）
611在价值观上受实践理性所支配的评价是（）
612个体社会心理的特征有（）。
613学生中心取向的教学策略包括（）
614根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，以下处于习俗水平发展阶段的是（）
615我国经济体制改革应以（）为取向。
616企业国有产权转让中，经公开征集产生2个以上受让方时，如果转让标的复杂、价格高低不是唯一取向的，一般采取（）方式。
617根据科尔伯格的理论，以个人的伦理观念进行道德判断的道德发展阶段是（）
618建构主义本身并不是一种学习理论流派，而是一种理论思潮，并且目前正处在发展过程中，尚未达成一致意见，存在着不同的取向，这些取向可包括（）
619必须完善宏观调控制度体系，统筹推进（）等重点领域改革，增强宏观政策取向一致性。
620有追求幸福的人生目标，把不懈努力、创造机会、积极进取、合理管理时间等积极心理品质和行为结果视为评价幸福的先决条件是幸福观的体现（）。
621下面属于戏剧教育工具论取向的具体形态是（）
622在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向。
623将幼儿园教育活动的内容看成幼儿学习活动的取向，其关注点是幼儿园做些什么。
624《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用体验感受喜欢乐意等词汇，这表明幼儿园教育强调（）。
625健康行为包括努力做出某种行为但是尚未完整地做出某种行为的行为取向。（）
626从行为目标取向发展到生成性目标取向，再发展到表现性目标取向，体现了课程发展对人的主体价值和个性解放的追求，反映了时代精神的发展方向。所以前一取向都会被后一取向取代，而表现性目标则是最终的发展趋势。
627在课程内容上，学科取向的课程观容易忽视幼儿的兴趣和需要。
628在课程内容上，活动取向的课程观容易在实践中流于形式，更多地关注外在活动形式，而忽视幼儿在活动中的内在情感体验。
629在课程内容上，经验取向的课程观弱化了教师在教育中的作用，容易导致教育活动陷入无目的、无计划的状态。
630乐谱演奏是课程实施的创生取向的隐喻。
631瑞吉欧幼儿教育学校的课程是创生取向的，完全没有计划。
632在人际互动过程中，组织成员对冲突的知觉、预期以及信念是各不相同的，其中，两种冲突管理取向分别是双赢取向和（）。
633下列现代文化著作，不具有积极的心理取向的是（）。
634布莱克和默顿的管理方格图理论将领导行为的维度分为两个：一个是关心员工取向，一个是关心生产取向。（）
635金融市场发达与否是一国金融发达程度及制度选择取向的重要标志。（）
6363在为高结构幼儿园教育活动选择和组织教育活动内容时，教育活动设计者往往会采用
637在幼儿园课程编制过程中，幼儿园课程实施的取向主要有（）。
638在为高结构化幼儿园教育活动设置目标时，教育活动设计者往往会采用（）取向。
639在课程（）视野中，课程是教师和学生联合创造的并且是教师与学生实际体验到的经验。
640选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素，是课程选择的哪个基本环节（）
641影响个人职业决策的因素是（）。
642西方国家政治参与的特征有（）。
643强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是（）
644目标取向课程评价着重判断（）是否达到预定目标。
645叶澜教授提出了自我更新取向的教师专业发展阶段论，包括（）
646把课程实施的过程看成是课程计划与班级或学校实践情景在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。反映了课程实施的（）。
647通用社会工作实务模式是一个整合的工作取向，适用于个人、家庭、群体、组织和社区。
648中国传统文化中的五福（长寿、富贵、康宁、好德、善终），用生活质量标准衡量生命的意义，实际上属于（）。
649每个人都有自己的职业取向。
650不同的职业取向决定了人的职业适应性。
651人应该根据职业取向选择职业。
652互补型和授受型战略联盟是根据（）来划分的
653隔离法适用于具有合群、集体取向等性格特征的儿童，也适用于处理儿童之间的争吵。
654由于信息和通信技术的发展，组织的管理机构和人员数量将大大减少，因此公共组织将会向（）的趋势发展
655对于情绪性冲突，应采取何种冲突解决取向（）
656豪斯提出的领导风格有（）。
657未来公共组织的分工将根据问题的性质和顾客的需要，以任务为中心，以顾客为导向，采用（），实现一站式的公共服务。
658下列对西方心理健康教育的发展趋势表述正确的是（）
659西方心理健康教育的发展趋势是心理健康教育的全球化与本土化取向和心理健康教育工作者资格认定的职业化、高学历化取向。
660反思性教学、写日志、写博客等方式被看做实践反思取向型教师专业成长的基本策略。
661战略属于企业最高层次战略，是一种有价值取向的、概念性的战略。
662分子间力取向力、诱导力、色散力都属于分子间力的种类：取向力、诱导力、色散力，三种力的本质都是电性引力。
663幼儿园教育活动设计的综合课程取向是（）
664皮亚杰的道德认知发展理论认为，儿童道德认识发展经历了以下几个阶段（）
665根据科尔伯格道德发展理论，属于前习俗水平的是（）
666教师是课程的消费者，这种观点属于课程实施取向中的（）
667下列属于课程相互适应取向视野中教学设计基本特征的是（）
668旨在培养学生的创造性，强调个性化，因而超出现有文化工具并有助于发展文化的课程与教学目标的取向是（）
669教师是主动的、积极的消费者，这种观点属于课程实施取向中的（）
670下列不属于课程忠实取向视野中教学设计基本特征的是（）
671教师的角色是课程开发者，这种观点属于课程实施取向中的（）
672课程实施的忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程变革计划的过程，从本质上支配其的是（）
673下列属于课程忠实取向视野中教学设计基本特征的是（）
674有人认为教学设计是课程专家与教师之间协同进行的规划的教学活动，课程专家与教师之间的关系也比喻为球队中教练与队员的关系。这种教学设计是（）
675在本质上支配过程取向评价的是（）
676兰德课程变革动因模式属于课程实施的（）
677将课程知识视为一种人格的建构的课程实施取向是（）
678将教学设计视为人与人之间相互理解、相互作用的实践活动，这反映的课程实施取向是（）
679将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上理解的课程研究取向是（）
680下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）
681当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）
682在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
683本质上受解放理性支配的课程评价取向是（）
684研究、开发与传播模式体现的是课程实施的（）
685本质上受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的，这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向（）
686决定课程的过程以及作决定时所依据的各种思想取向，这就是（）
687表现性目标在本质上追求的是（）
688受解放理性所支配，倡导对评价情境的裂解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的，这是下列哪种课程与教学评价的本质（）
689课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的（）
690下列哪种课程与教学评价的基本取向是受实践理性所支配（）
691从研究方法论的角度看。研究者对个案性的深度访谈法倍加青味。这类研究者所持有的课程实施取向是（）
692全美课程传播网络"所采用的研究。开发与传播模式体现的是课程实施的（）
693教学设计是课程专家、教师、学生两两之间交互作用、协同进行的规划教学的活动，这一观点属于（）
694为完美生活做准备这种教学目标的取向是（）
695以下数学设计模式中，属于行为控制取向的是（）
696认为教师是主动的、积极的课程消费者，持此种观点的是课程实施中的（）
697以下不属于相互适应取向视野中教学设计特征的是（）
698以行为控制为取向的教学设计模式的代表是（）
699行为目标取向体现了（）的教育价值观。
700表现性目标取向本质上是对（）的追求。
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