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其它

62001以下属于正式沟通方式的是（）
62002薪酬管理与企业发展的关系是（）
62003岗位分析是“知人”的过程，绩效考试是“识事”的过程。
62004人资源外包服务提供商是公司企业文化的延伸，因此要尽可能寻找符合公司形象的人力资源外包服务提供商。
62005绩效考核的实质是为了获得真实的绩效信息。
62006绩效考核是一个沟通过程，在沟通中强调“主管中心”。
62007绩效管理要在管理者和员工之间建立起绩效合作伙伴关系。
62008现代培训更关注（），强调以人为本，不仅要使培训更为有效，而且要把其变成喜闻乐见、感到身心愉悦的一种活动，一种方式。
62009下列不属于体验式培训主要形式的是（）。
62010根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（）。
62011丹尼尔?温特兰德基于多家企业的个案研究，提出了（）。
62012下列不属于人力资源开发特点的是（）。
62013（）成为现代人力资源管理的核心内容。
62014下列不属于移动学习特点的是（）。
62015根据期望理论，不同的行为选择要根据他们的行为预期、（）和效价来进行评估
62016学习环境的分为微观环境、（）和开放环境。
62017（）把个人发展需要与组织发展联系在一起，形成人力资源开发的合力。
62018（）的最大特点就是“在参与中学习”，强调“先行后知”。
62019（）是人力资源开发的基础和前提。
62020学习环境的基本要素主要包括情境、资源、（）和策略。
62021下列不属于虚拟培训组织特点描述的是（）。
62022在人力资源开发的原则中，以（）促进发展，让人力资源开发活动走在开发者素质发展前。
62023以KSAIBs为基础的人力资源开发系统中，其中属于中间变量的是（）。
62024朱熹说：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是长进。”，指的是学习的（）过程。
62025孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：（）。
62026强化学习理论是由（）提出来的。
62027下列不属于大卫·库伯体验式学习模型类型的是（）。
62028在影响培训的组织特征中，下列（）是经理在传统的工作环境中应该从事的工作。
62029学生的“学”才是获得学习结果的内因，教师的“教”只是外因，所以应“以学论教”。这是（）的教学思想。
62030提出“观察是学习的一个主要来源”的心理学家是（）
62031“知识具有情境性，而且是被应用的文化、背景及活动的部分产物。知识是在情境中通过活动而产生的。”一个优化的、充满情感和理智的（），是激励学生主动参与学习的根本保证。
62032当在环境中增加某种刺激，有机体反应概率增加，这种刺激就是（）。
62033现在很多公司尤其是那些跨国公司将标杆管理视为获取竞争优势的关键性管理工具，因为现行市场竞争的主题是（）。
62034武法提WEBLED模型中，学习的起点在于：（）
62035认为“一个学科的教学一定要促进学生对该学科的基本结构的理解。学习一门学科的关键是理解、掌握那些核心的、基本的概念、原理、态度和方法，抓住它们之间的意义联系，并将其他的知识点与这些基本结构逻辑地联系起来，形成一个有联系的整体。”这是下面哪种理论的观点？
62036成人教育与普通基础教育相比较，有很多的不同。下面那一项表述的错误的。（）
62037（）是教育心理学的一个术语，意指学习成绩的提高会在其他场合通过行为表现出来。
62038（）是学习管理知识和管理艺术的有效途径。
62039学生并不是空着脑袋走进教室的，他们在学习之前就已经有了广泛的知识经验。这是（）的学生观。
62040在采用差异化战略的企业中，下列不属于培训重点的是（）。
62041现代培训更关注（）。
62042学习环境是学习资源和（）的组合。
62043根据战略性人力资源开发的观点，战略的重点在于（）。
62044某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）。
62045与传统人力资源管理相比，现代人力资源管理的内容更加强调战略目标下的规划和（）。
62046通过对狗等动物的训练研究，提出条件反射学说的著名学者是（）。
62047期望理论认为一个人的行为基于三个因素：行为预期、实现手段和（）。
62048学习策略根据其层次可以分为（）。
62049柯布提出来四种基本的经验型学习方法，指的是（）。
62050人力资源开发中的（）是招聘工作的后续工作。
62051自我效能提高的方法有（）。
62052学生的学习不具有哪个特点（）。
62053诺伊认为，学习的成果主要有（）这几种类型。
62054学习策略的特征主要有：（）
62055在中国古代学习理论中，影响学习的因素主要包括：（）
62056（）是以满足公司内部某个职能部门的培训需求，是培训项目与经营部门的特定需要而不是与培训师的专业技能相一致。
62057根据学习策略层次的划分，把学习策略可以分为：（）
62058一个人的自我效能可通过下面几种方法来提高。（）
62059行为学习理论的代表人物有（）。
62060根据认知主义学习理论，学习的实质是在主体内部构造完形。
62061下列属于影响工作和学习因素的是（）。
62062下列属于企业经营战略的有（）。
62063期望理论认为一个人的行为基于三个因素：（）。
62064下列属于认知策略的是（）。
62065学习环境是一种场所、是学习资源和人际关系的组合、是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。
62066加涅的教学理论认为教师的“教”才是获得学习结果的内因，学生的“学生只是外因，所以应“以教论学”。
62067企业里任何一个部门都可以成为我们的学习标杆。
62068《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻启发性原则。
62069人力资源开发主要的客体是内部的雇员，对于相关利益者就无所谓了。
62070现代人力资源管理者的四大增值角色有（）。
62071标杆学习在创建学习型组织中的运用过程中，要找出企业运营瓶颈，从而确定基准化的内容和领域。
62072父母唠叨着让孩子整理房间，孩子果然整理了房间。两周后，父母不唠叨了，但孩子依然自己整理房间。这里父母不唠叨了，属于负强化。
62073虚拟培训组织认为，培训过程中学习过程非常重要，最有效的学习是在课堂上学习的。
62074在培训设计过程中，营造学习环境非常重要。明确的学习目标和有价值的材料属于学习环境的内容！。
62075诺尔斯的成人学习理论认为成人需要知道为什么学习，成人有进行自我指导的需求，成人可以为学习带来更多与工作有关的经验。
62076嵌入式学习是将学习真正“嵌入”到日常工作中，使学习的知识能得到有效的转化。
62077行为学习理论是指教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。
62078现代培训更多的是关注企业绩效的，更多的是以岗位胜任力为导向。
62079人力资源开发的未来发展趋势是培训与开发部门将成为企业各业务部门的合作伙伴。
62080“完形-顿悟”学习理论认为人们受到激励去实施或避免某些行为是由这些行为过去导致的结果。
62081认知策略是指个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。
62082认知策略不属于学习成果的类型。
62083赛代克提出试误学习理论，个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强。
62084某位小学生上课总是好动不听课，老师发现后对他说：“不认真听课的学生将把今天学习的课文抄写十遍。”这属于负强化。
62085培训目标的三要素是绩效、（）和条件。
62086（）主要负责本企业员工培训的计划、组织、控制、指挥等管理性工作。
62087在评价培训目标设定的标准中，（）指的是一个目标通常应该指出为了胜任某项工作，受训者需要具备的能力或能够提供的产品。
62088培训项目的后勤设计主要包括相关文书工作、（）和培训信息系统的构建。
62089下列不属于培训需求分析意义的是（）。
62090对工作任务安排非常紧凑的员工进行培训需求分析时，不宜采用的调查方法是（）。
62091在制定培训规划时，排序的基本依据是（）。
62092想发动学员讨论，在培训室座椅摆放中（）的排列应该是最好的。
62093（）是以工作说明书、工作规范等作为员工任职要求的依据，将其和员工平时工作中的表现进行对比寻找差距的方法。
62094下列不属于组织层面的培训需求分析的是（）。
62095培训目标的三要素指的是绩效、（）和条件。
62096中层管理者对培训需求关注的重点在于（）。
62097培训的信息管理系统包括学员管理系统、教师管理系统和（）。
62098根据（）来确定培训师的层次。
62099培训需求分析的直接目标是（）。
62100雇员培训活动的起点是（）。
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