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694601儿童原本不存在障碍，但其需求在学习中得不到满足时，可能出现心理障碍，这被称为（）
694602全纳性教育理念下所采用的核心概念是（）
694603美国和加拿大流行的回归主流教育模式是（）
694604苯丙酮尿症产生的原因是（）
694605儿童由于脑伤造成的、表现为痉挛和抽搐的发作，这类特殊儿童属于（）
694606“弱视儿童”是指视力经过矫正后，视力水平处于（）
694607学前特殊儿童教育对特殊儿童成长的意义，这体现的是（）
694608下列哪类特殊儿童存在感觉障碍（）
694609对于矫正儿童多动行为来说，关键还在于（）
694610适应行为低于一般人的水平，具有相当的实用技能，但缺乏技巧和创造性，经过特殊教育可以获得一定的阅读和计算能力，IQ值在50~70或55~75之间，属于我国智力残疾分级中的（）
694611美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分成五大类，其中感觉障碍包括视觉损伤和（）
694612在言语测听中，对3~5岁儿童最适宜的测试手段是（）
694613在学前儿童语言发展异常的矫治中，下列描述不正确的是（）
694614儿童多动症的发病的高峰期是（）
694615从障碍类型上来说，有因听力损伤引起的语言障碍，有智力落后伴随的语言障碍，也有因环境改变而引起的语言障碍，也有儿童随父母搬迁，不能适应新的方言等，所以语言矫治中要遵循
694616下列不属于阿克瑟莱恩游戏治疗观点主张的是（）
694617超常的阅读能力最早可出现于2岁到3岁，对阅读有强烈的兴趣，识字快而准，词汇量大，理解力强，该儿童属于超常儿童发展类型中的（）
694618对于有攻击性行为的儿童，教师可以让受到攻击的儿童不要与其一起玩耍，让他感觉到攻击别人会失去朋友，直到他道歉为止，该教育干预方法属于（）
694619认为处于相对不利环境中的移民儿童，有较高的孤独症发病率；儿童缺乏与外界的沟通，极易成为孤独行为的诱发因素，上述观点属于孤独症发病原因中的（）
694620在国外，首次采用“自闭症（autism）”来描述有极度退缩行为，对他人漠不关心的病症，该心理学家是（）
694621回归主流运动的实践中，在普通教育机构里增设受过专业训练的特教专业人员，为每一位教师提供有关特殊儿童心理教育的基本训练，确保特殊儿童能适应正常教育环境，该教育模式是（）
694622儿童在语言、概念化、社会性、情感和动作能力等方面飞速发展的时期是在（）
694623幼儿把“高（gao）”发成“刀（dao）”，把“抛（pao）”发成“包（bao）”，这属于构音异常中的（）
694624对发声异常儿童的矫治主要应采取以下哪种措施？
694625在我国残疾人抽样调查标准中，若好眼的最佳矫正视力等于或高于0.02，而低于0.05，或视野半径小于10度，则属于（）
694626幼儿园中常见的病弱儿童有脑瘫儿童、癫痫儿童和（）
6946271878年对狼孩维克多进行教育，开创了智力落后儿童教育历史的医生是（）
6946284岁儿童总是把“高（gao）”发成“刀（dao）”，属于构音异常表现中的（）
694629自闭症是因为儿童生活在充满威胁和缺乏母爱的环境中，父母的教养方式、教养态度与症状之间存在着必然的联系。该观点属于自闭症发病原因中的（）
694630对于超常婴幼儿，既要继续发展他们已经显露出来的某种特殊能力，又要打好各方面的基础，培养各方面的基本能力，让他们协调平衡又独具特性地发展，这体现了学前超常儿童早期教育中的（）
694631在游戏治疗室里，属于非结构式的玩具有（）
694632儿童在悲伤时大笑、欢乐时却大哭等表现都属于（）
694633在语言障碍儿童中，主要表现有首音难发、语音连续重复、拖长语音和说话时不恰当语音中断，该症状属于（）
694634学前儿童总是把“我要吃饭（chifan）”发成“我要奇幻（qihuan）”，属于构音异常表现中（）
694635一张图片正着放的时候智力落后儿童能认出上面的图画，图片倒过来就认不出来了，这反应了智力落后儿童（）
694636下列对瑞文推理测验的描述，正确的是（）
694637班杜拉的观察学习理论认为，在儿童的观察学习中，起至关重要的是（）
694638对超常儿童进行特殊教育过程中，在学习内容方面常用的教学策略有加速学习、加深学习、内容精深化和（）
694639对于超常婴幼儿，既要继续发展他们已显露出来的某种特殊能力，又要打好各方面的基础，培养各方面的基本能力，让他们协调平衡又独具个性地发展，这体现了学前超常儿童早期教育的（）
694640儿童的问题行为一般表现在行为不足、行为过度和（）
694641分析鉴定儿童情况时，应借助一定的量表，对其进行严格的测试，准确掌握儿童的发展程度，不能单凭主观分析判断，这体现了个别化教育方案制定应遵循（）
694642在幼儿园进行语言矫治，现阶段最为普遍的安置形式是（）
694643在游戏治疗室中，可以协助儿童表达真实和想像的恐惧情绪的结构化玩具有（）
694644下列哪项不属于情绪行为障碍评价的标准（）
694645下列不属于多动症儿童的主要行为表现是（）
694646应对学前阶段儿童的口吃现象，最为重要的是（）
694647语言训练的目标是形成关于事物、事物状态的一些基本概念，以促进儿童语言向符号化发展以及促进儿童语言交流为主，该阶段是在儿童（）
694648语言障碍是儿童期各种发展障碍中的一种重要类型，出现率达（）
694649医学诊断除外，为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，分别是智力指标、适应行为指标和（）
694650对儿童听觉障碍的程度进行判断，主要角度有声音强度和（）
694651在认知活动过程中，来自视觉的信息约占人所获得总信息的（）
694652儿童发展过程中出现的各种感官、动作和身体健康的问题，这属于（）
694653在幼儿园中对特殊儿童进行语言矫治，最为普遍的安置形式是（）
694654证明了环境刺激对个体发展重要性的是（）
694655有的智力落后儿童对经过训练已能认出的画面换个方向就看不出来，认识了绿颜色，可是当看到绿色树叶、绿交通灯时，却又不能辨认其颜色，这说明其感知觉的（）
694656扩大视觉障碍儿童的活动空间，让其充分借助于视觉以外的感觉，确定自己在环境中的位置及和其他物体间的关系，从一处移动到另一处，该活动称为（）
694657用于幼儿游戏治疗的非结构式的玩具有（）
694658在幼儿园实施语言矫治工作时，即不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常发展儿童的利益，这体现了语言矫治工作的（）
694659幼儿园教师常用的鉴别孤独症幼儿的方法是（）
694660尽可能早地为特殊需要儿童及其家庭提供适宜的支持和服务，这体现的学前特殊儿童教育的发展趋势是（）
694661幼儿把“高（gao）“发成“刀（dao）”，把“抛（pao）“发成“包（bao）“，这属于构音异常中的（）
694662学前儿童中在早期语言获得过程中出现发展性异常现象的特殊需要儿童属于（）
694663确定学前特殊儿童一体化教育教学内容的依据是（）
694664一张图片正着放的时候智力落后儿童能认出上面的图面，图片倒过来就认不出来了，这反应了智力落后儿童（）
694665语言障碍对学前儿童发展的影响不包括（）
694666哮喘儿童发病时的症状不包括（）
694667为超常幼儿提供独立学习探索实验和调查的机会，培养他们独立学习和工作的能力，这种超常儿童的教育模式叫（）
694668智力落后儿童的测查和鉴定指标不包括（）
694669学前视觉障碍儿童的主要鉴别方式是（）
694670教视觉障碍幼儿某事物时，结合该事物的实物或模型，使儿童得到直接的印象。帮助他们从不同侧面了解该事物所具备的各种特征，这种教学法是（）
694671教师教一名智力落后幼儿脱外套，先将脱外套任务分解成相连的小步骤，然后从幼儿能做的那一步开始逐步教给他，每完成一步给强化，直到幼儿完全学会。教师采用的是（）
694672既可使特殊需要幼儿处于普通班级中，最大限度地为其提供与正常儿童交往的机会，同时又可根据每名特殊需要儿童的需要制定个别化教育计划，灵活多样地为其提供个别帮助，具有这种优点的一体化教育安置形态是（）
694673关于游戏治疗中的限制，以下说法正确的是（）
694674让幼儿一方面观摩示范者的言行，一方面在教师指导下逐步参与活动，实际演练有关动作，这种模仿是（）
694675关于游戏治疗，精神分析学派认为（）
694676每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是在不可预测地变化着，这是（）
694677语言障碍儿童与其他儿童相比，存在发展上的明显特殊性，即使同为语言障碍儿童，其障碍情况也很不相同，因此进行语言娇治时需因人而异，实施个别化教学。这体现了语言矫治工作的（）
694678多动症儿童经常行动先于思雄，行动不记后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控。这显示他们存在（）
694679帮助家长正确认识孩子的特殊需要，并积极参与教育过程以帮助自己有特殊需要的孩子，这体现的是学前特殊儿童教育的（）
694680采用绘画、音乐、舞蹈等多种活动方式促进幼儿对语言符号系统的掌握，这是学前特殊儿童语言娇治的（）
694681认为孤独症的产生源于神经系统的器质性病变及生化因素的观点是（）
694682儿童患有腭裂（俗称“兔唇”），导致发音不清，发声和共鸣异常。造成该儿童语言障碍的因素属于（）
694683社会适应行为障碍是鉴定智力落后儿童的（）
694684以下关于学前特殊儿童教育的说法，正确的是（）
694685听觉障确儿童教育工作者经常使用“学语前耳聋”和“学语后耳聋”的概念，区分这两个概念的年龄点为（）
694686为提高超常幼儿的创造性思维能力，用“你能说出多少种方法·……”、“如果…….将..”、“我们可以提出不同的看法吗”等方式提问的策略是（）
694687在语言矫治工作前，对幼儿进行语言的评估主要有两种方法，一种是利用现成的量表进行测查，另一种是（）
694688某孤独症幼儿经常不厌其烦地重复玩一件玩具或做一件事情，这反应了预独症儿意行为特征中的（）
694689一名幼儿说话急促不清，句首音难发，而且存在语音的连续重复和拖长。这些现象表明该幼儿可能存在（）
694690个体在发育期内有显著低于平均水平的智力，从而导致适应行为的缺陷，这样的个体存在（）
694691以下关于听觉障碍幼儿心理和行为特征的说法，正确的是（）
694692一体化安置情境中，特殊需要幼儿和正常发展幼儿共同学习的课程是（）
69469319世纪20年代，我国俞子夷编制了书法量表，用于鉴别超常儿童的（）
694694有很强的组织能力、分析判断能力、感召力和自我控制能力等领导者的素质和潜能的超常儿童属于（）
694695对幼儿语言障碍的矫治是一项系统，严密的工作，矫治时要抓好其中一系列环节，体现了语言矫治工作指导原则中的（）
694696吉尔福特在其编制的发散性思维测验中，根据发散的新颖成分，罕见程度来测量发散性思维的（）
694697一体化教育中，为协调正常发展儿童和特殊儿童的差异，为他们设定的中期教学目标一致，但达到的最终目标不一致，这种方法称为（）
694698一体化教育环境中的课程，以下说法不正确的是（）
694699以下关于强化物的说法，不正确的是（）
694700一体化教育环境中，教学目标制定时需要考虑对特殊儿童进行整合式的教育遵循（）
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